认知是一个人从出生到此刻的所有的认识的集合，所以，改变一个人的认知很难，因为它饱含时间因素。虽然孩子们已有的生命活动期较短，可塑性比起中老年人要强许多，但是想要纠正其中一些不当之处，依然不是一件容易的事。
总结起来，一个孩子的不当认知的自我纠正，大致需要经历以下几个阶段：
第一个阶段，对待错误，看山不是山。当孩子周边的信息告诉他，某某错了，正确的应该是啥啥的时候，在孩子的眼中很可能是“对，我也是这么想/做的。”，然后，不以为然。这个阶段，他也许听说过看见过正确是什么，却很难认识到自己的错误是个错误。
第二个阶段，对待错误，看山可能是山。当孩子带着自己的认知继续运行下去的时候，会因为其中的错误屡屡碰壁。这个阶段，孩子开始渐渐认识到自己可能错了，但是通常会开始困惑，要么不知道自己哪里错了，要不知道正确为何物。
第三个阶段，对待错误，看山的确是山。在不断的反思、对比中，孩子会渐渐意识到自己错在何处以及大致的根因。不过，找到错因不代表就能知道正确在哪里。在之前的文章中写过，正确不一定是错误的180度完全反向，若是多个环节的偏角度反向的叠加，那么想要精准定位出根因就变得很困难，想要从中摸索出正确就会变成一件尤其困难的事。
第四个阶段，对待正确，看山不是山。这个阶段，可以理解为孩子错误趋势的止跌，进入转折的底部区域。它注定是个漫长的反复的时期，需要在正误的反复拉锯中，借助时间的魔力，渐渐积蓄正能量。这时候，孩子眼中的正确是朦朦胧胧的，像是黑暗中的远处投来的一道微弱的光，让人知道方向在哪里，却无法识得光源的真面目。
第五个阶段，对待正确，看山可能是山。如同一个人在黑暗中，跌跌撞撞地走向发光处，时不时会偏离了光束的方向，重新回到黑暗中，或者，时不时还可能因为视野范围有限，磕磕碰碰，鼻青脸肿。但随着趋向发光处的移动，眼前的一切一定是渐渐变得清晰起来。
第六个阶段，对待正确，看山的确是山。一旦看清了正确为何物，孩子就会一下子都亮堂起来。这时候内心的感觉，一定比黑暗中的那些焦虑、慌张、恐惧等等要轻松得多。不少动物有趋光性，人也天然具有趋光性，只是与太阳这个物理大光源相比，人还会额外寻找精神上的“太阳”，这一行为，我把它称之为“求生欲”。
每个人，都有满满的求生欲。
在这整个过程中：
第一个阶段，家长要做的是不能拖后腿。在这个阶段，家长最常犯的毛病，是试图通过说教、演示、批评、鸡汤等种种手段，逼孩子承认。不能说这些是完全失败的手段，但一定是失败风险极高的手段，一旦施行不够成功，就会沦为孩子纠错的后腿。
第二个阶段，家长是可以助力的，如果有着清晰的分析逻辑，可以帮孩子加速进入第三个阶段。
第三个阶段，家长需要有足够的容错心态，不能着急，因为此时孩子通常已经处于崩溃的边缘——认识到自己真的错了，是会带来很丧的感觉的冲击的。心态好的孩子自我恢复快一些，心态不好的，可能难免需要萎靡一阵子，这时候家长一急，必定是雪上加霜。
第四个阶段，家长需要有足够的耐心，时间的问题，必须交给时间来解。曾经错着运行了那么多年，指望几分几秒几小时几天几个星期就彻底改变轨迹，不太现实。大体上，错误运行了多久，至少需要预留对等的时长，才能等来全新的气象。甚至在有些方面，还需要认可一件事，那就是“江山易改，本性难移”，值得思考更多的，不是消除，而是如何规避。
第五个阶段，家长依然可以助力，如果有着合适的正确资源，可以帮孩子加速进入到第六个阶段。
第六个阶段，家长要做的事，是适时“泼泼冷水”，也就是带着孩子冷静地回顾总结，俗称“复盘”。
