报纸最早的萌芽要追溯到公元前60年。罗马恺撒大帝下决心治理好国家，可他发现，当时国民对他并不是完全信任，认为他只是一个为了自己的统治欲望而拼杀的人。凯撒意识到，这样下去很危险，如果不能让所有国民知道他热爱国家，为人民的事业奋斗，那么帝国的倾覆是早晚的事。于是，他找到群臣，商议如何解决这个问题。最终商定，每天将他为国家做的事由大臣整理出来，并派人在街上高声宣读。这个方法初衷不错，但问题随之而来。宣读人每天穿越大街小巷，不停地喊，嗓子都哑了，不但劳累，而且，行色匆匆的过往路人也很少有停下来听的。后来，恺撒就命人将事情写在白木板上，大街小巷到处摆放，让人们随时都可以看到，这大概就是最早的“报纸”。
报纸只是一种信息传播形式，在那个资源匮乏技术落后的年代下的一种传播，报纸的发行种类和数量无数，但其本质只有一个，就是用文字来传播信息。
我们可以认为，唯有新的信息，才是打破认知的利器。反过来，想要打破一个人的固有认知，就必须让他源源不断地接收新信息，或者更进一步说，想要往哪个方向上改变一个人的认知，就必须让他在哪个方向上源源不断地接收新信息。关于新信息的载体，那就无所谓了，过去有报纸、广播，现在有书籍、网络，未来也许有其它更魔幻的也说不准。
这个结论，我大约是在十五二十年前想明白的，但尝试用它来改造孩子们，还是在我接手孩子们的前半年。
用它来解决问题，你能想明白很多棘手的事。比如，一个孩子沉迷网络游戏怎么办？挺简单的，让他不断看清氪金游戏的本质，让他不断看清这世上有更优秀的有意义的游戏，让他不断看清游戏的时间占比等等，在他接收到了足够的新信息，稀释了已有，终有一天会改变自己的认知。可是，大多数家长执行不下去，因为魔障都在时间，巴不得通过一番说话教、一顿教训，就能让孩子彻底领悟，痛改前非，从此主动远离电子产品，三过电子产品而不入。
怎么可能呢？想象一下，大脑是个开口永远向上的杯子，认知就是杯子里的液体，还无法往外抽。当这个杯子里误进了些废水，你想把杯子里的水还原成纯净水，该怎么办？对于一杯液体来说，若是想着用化学办法快速分解还原之类的，也未必不可能，但对于大脑来说，此路不通，显然，不断稀释是唯一的解决办法。
再比如，一个孩子如果语文英语学不好，那就多听多看多说多写，如果数学物理学不好，那就多看多听多学多练......并且，在相关的方向上，还必须车轮滚滚向前，不断接受新的信息，不能停留在已有的内容中不断地重复呀重复呀。在一个方向上，沉浸了足够多的时间，接收了足够多的信息，一样能把一件陌生的事变成一件熟悉的事。这个道理，我相信所有人都懂，奈何，还是过不了时间的魔障。
然后，因为这时间的魔障，县乡域的孩子们的认知开始渐渐发生了群体性的悲剧。一边是大城市日新月异的高速发展，那里的孩子们能够从小接受足够新、足够多的信息，实现了时间意义上的滚动，一边是信息闭塞，只剩下有着老派理念的教师、质量有限的书籍、失真的新闻评论、铺天盖地的网络垃圾信息......发达和贫困地域之间，认知出现断层是必然的结果。视频中那些孩子们说出“苦读12年，想法是坐牢生涯终于结束”、“找不到目标，没动力”、“学习就是为了把别人甩到后边去”、“只有优秀的人才配得上更好的生活”.......而认知的断层，就会带来人生的抉策的重大差异，这之中，难免有许许多多的决策会沦为时代的牺牲品。就如同当年我们受男女有别之限，读书无用论的冲击，下海淘金的虚幻美的诱惑一般，也如下方视频中，林小英教授在县中的沟通中，孩子们口中那些让人震惊的认知一般。
其实不仅仅是县中的那些大孩子，在乡、镇、村里，认知的偏差，早已从小学就开始，困惑和迷茫是他们内心的主基调。这是我六年多前在村镇里待了半年左右的非常直观的感受。那时候，我也随口访谈过不少孩子，天真纯洁的孩子们，就如同视频中的那些孩子一般，语出惊人......这些认知，本不该在他们的脑子里，但他们在身边能看到的、听到的，就只剩下这些了。
林小英教授是有勇气的，她在短短的沟通中，仍然试图用自己的发言唤醒孩子们，尽可能让孩子们找到自己的平衡点，拥有属于自己的人生。不过最后，她也只能说她变成了一个教训者，是她自己厌恶的形象。其实，这个形象，是大多数早年给孩子注入的认知不够正确，数量不够丰满，或者中途因为种种原因导致孩子中断或减缓认知持续性发展的家长，如今正在扮演着的，他们并不一定都分布在县域、乡镇。这是另一种变相的认知上的传承。
教训者这个身体，不美丽。但是谁必将沦为教训者？只能说，天道好轮回，苍天饶过谁。
