昨天晚上，老二让我把原来的老单杠搬下楼给他练习。
我问他：你不是已经可以做引体向上了，新单杠应该已经不影响你练习了，是哪里不好用吗？
老二说：新单杠太高了，不利于练习。
看我有点疑惑，他给我无实物演示了一下：如果杆正好在头顶，就可以直接屈臂拉杆，继续向上吊起就可以，这样可以很快速地训练相应部位的力量，可若是杆在高处，就需要耗费很多力量在初始的吊杆上，这样很不利于提升。
我恍然大悟，立马找来垫凳，帮助他减少前期的消耗。老二试了试，果然可以很愉快地训练了，一连做了好几个。要知道，他开学后的几天，才刚刚找到了引体向上的突破口。
看来，老二在自我训练的思考和应对上，已远胜于我了。
我于是开始深刻反思，为什么当初我所有的思路都局限在从0到10，一路慢慢升到50，直至100呢？
这像极了当下无数老师和家长认为，学习就应该每一步都练得扎扎实实，稳稳当当，在一个级别上有了足够完美的力量再去进阶下一个级别。殊不知，大量的力量已经被消耗其中，反而阻碍了前进的步伐。
那么，我又是为什么可以在学习上轻松自如地接受孩子们随意跳着学，却在练习引体向上这个问题上，固守了不止五年呢？
最后我找到了一个不知道是不是答案的答案——我可能压根就没想过要在孩子们的引体向上上有所作为。一种无所谓的心态，或者本身就不喜欢的厌恶感，让我丝毫不想在相关的方式方法的优化上耗费太多的思考。
