今天写个简单的心得：
计算正确率=算理+算法+规范。
所以，计算正确率的提升，无非分为三个方面：一是算理上逐一过关，二是算法上要懂得选择最优或简便，三是步骤上要规范，规避细节性错误。
根据经验，
在七年级以前，孩子们的正确率大多卡在规范上，其中，跳步是最主要的原因，书写紧跟其后。
七年级的幂运算开始，渐渐有一部分正确率会被卡在算理上，符号在括号里括号外分不清，指数在括号里括号外分不清，指数是要相加还是相乘分不清......从此，规范和算理开始了纠缠之路。
八年级开始，又有一部分正确率会被卡在算法上，比如，因式分解要怎么分组好？分母有理化要先和哪个有理化？分式怎么通分更简便？.....这个时候，规范已经和算理纠缠在一起许久，有点分不开了，算法再一掺和，更混乱了。
进入高中后，在大量的复杂运算的训练下，单一的算理已经较难构成最大的威胁，而算法的选择直接决定了一道题的解题时间，以及，最后能不能解得出来。局部的算法开始和整体的思路混杂在一起，难舍难分，而规范上升为保障快速破解局部的关键......然而，在高大上的“思路”面前，对规范的重视往往被极大地弱化。
那怎么解决呢？
不好意思，我也不知道。
可以先看看以下的截图，
可能你会很清醒地认识到，要么从肚子里生得老实点，要么从小揍得老实点，要么找个严厉的人狠狠收拾一顿，除此之外，恐怕没啥其它的路可选......什么任性妄为之类的，统统拖出去吧，该怎么处理怎么处理，都别浪费口舌问老师问专定“我们家计算差怎么办呀？”“怎样提升计算正确率呀？”“有没有什么方法可以让孩子不粗心呀？”......
最后来一个扎心的收尾。
我原本准备狠狠反思一通，然后开始在老二身上找到正确打开姿势，结果今天中午和娃随口聊了几句，提起了初中的往事~
娃说：瞧你七年级把我给虐的。
我说：搞笑呢吧？也就七上虐了那么一小小段而已，两个月都不到。都没来得及建立初高中的计算秩序，七下就遇上疫情居家了，从此你就放飞自我了。几次的倒数可都是自己打游戏打出来的吧？与我完全无关吧？再说了，要不是我七上看你还小，逼着你跟着袁老师双线并行艰辛地学了一段，能有你后来数学华丽的转身？
老大呵呵地笑，尴尬又不失礼貌：嗯，说得很有道理，好像确实是这样。
我想了想，又忍不住感慨道：也许正是因为七下开始不管你，放任你带着劣势成长，才能让你如今还有一口气去调整自己吧。
娃说：没错，如果你当初管了我，我现在已经废在你面前了。
看到这里，你觉得怎样才能提升孩子的计算正确率？
也许，在挑选队友的那一瞬间，你就该想清楚，怎样提升孩子的计算正确率了。
