王荷花:《记承天寺夜游》教后反思

文化 2024-11-18 17:00 河南

这次“国培”送教下乡活动，我选择教学《记承天寺夜游》。无论我们的语文教材改版了多少次，承天寺的月光始终在那儿静静地照耀着大地，照耀着月下漫步的两个人。它跨越时空，触动着无数读者的心灵。年年岁岁文相同，岁岁年年悟不同。每一次教这篇文章，每一次都有不一样的感受和体会。

这次初中语文送教下乡的主题是“统编教材单元视域下初中语文课堂综合活动设计”，我现将备课思路和教后反思总结如下：

一、备课构想

《记承天寺夜游》这篇古代散文，选编在八年级上册第三单元。这个单元所选的诗文都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，以描写景物为主，融入了作者细腻的情思，情景交融，具有很高的审美价值。《记承天寺夜游》记述了作者苏轼夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。

这篇文章到底要教给学生什么呢？这篇文章之所以经典，之所以被很多人喜欢，我想就是因为它跨越千年，带给我们的那个清幽宁静的月夜，还有其中总是引人细细品味的人生况味吧。结合单元目标，我将本课的教学目标设定为：

1.朗读课文，借助注释和工具书，理解课文大意，积累常见的文言字词。

2.把握文中景物的特点，领略写景手法，体会文章意境。

3.在读中品味语言，领悟作者复杂微妙的的情感。

将教学活动设计为:

一、设置情境，了解作者及背景

二、朗读课文，初步感知，明确层次

三、读“夜游”之事，感受情感变化

四、赏“夜游”之景，体会美妙境界

五、悟“夜游”之情，理解人生况味

六、识“夜游”之人，探寻苏轼情怀

其中，活动四和活动五是重点。

在活动四中,重在引导学生把握作者是怎样写出澄澈空灵的月景的。比喻的修辞和衬托的手法，学生比较容易赏析出来，但作者笔下的境界和意境，学生理解体会起来比较有难度。我将作者的写法与我们正常思维下写月景的方法呈现出来——“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”与“庭下如积水空明，竹柏影如藻荇交横”，引导学生加以比较、分析，体会到作者先写月光如水，然后紧承这一句写水中有藻荇交横，作者和读者都感觉庭院中的不是月光，而是水，最后点明水中的藻荇原来是竹柏的影子，就营造了一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。这样比喻虽平常却不落俗套，一个“盖”字还有恍然大悟和惊喜的感觉

。

活动五中,对于“闲人”的理解是重点也是难点。所以我用三个层次三个主问题展开：

（1）从前文看，作者为什么称自己和张怀民为“闲人”？

（2）假如作者和张怀民都在朝中为官，他们还能这样清闲吗？苏轼只想做一个清闲的官员吗？所以，这一声“闲人”，包含了多少__________（请用一些词语写下你的理解）

（3）假如你是苏轼，身处这样的境遇中，你的心情如何，你会怎么做呢？苏轼是怎么做的呢？所以，这一声“闲人”，包含了多少_________（还用一些词语写下你的理解）

这三个层次，是在前面设置的一个大的情境的基础上进行的，即正课学习之前通过资料让学生了解这篇文章的写作背景和作者被贬黄州期间做出的成绩，最终目的是让学生理解“闲人”二字中包含着的作者的自我安慰、自嘲和自许等复杂的心境和情感。

二、教后反思

总体来说,这节课的教学效果并不是很理想。主要表现在：

1．学生没有完全进入状态。导入新课后让学生齐读“学习目标”,我发现学生的声音不够洪亮，我只是鼓励他们再大声读一遍，这里如果我有足够的教育机智，比如和学生开个玩笑，会起到拉近距离、调动气氛的作用。

2．当学生对基本的翻译、文意不熟悉时，我应调整一下教学策略，带着他们疏通一遍文意，或者将文意呈现出来，让他们读读记记，这样可以让他们有熟悉感、参与感。而这个环节我在备课时没有做好全面预设,只是想着这篇文章理解字面意思和翻译没有难度，却忽略了乡村学校学生的学情。

3.在重点和难点的活动五中，节奏有点快，导致学生没有完全跟着我的引导走。还因为怕时间不够，我也没有给学生足够时间思考和写，所以学生回答时有的只是把书上的笔记往里硬套，没有达到预期效果。

4.对比其他几位老师的教学设计和课堂，我觉得自己的创新能力还不够，在课堂上也还不够从容。

一

三、教学启发

扎实的语文教学，就像构建一座坚固的大厦，它的基石是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等一系列丰富多彩的课堂综合实践活动。而有语文味的的语文课堂，宛如师生一起开启一场精彩纷呈的奇秒之旅，识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动，都是旅途中熠熠生辉的珍宝。识字与写字是基础，要扎实，不能忽视；阅读与鉴赏是钥匙，打开五彩斑斓的文学世界，需要耐心引导；表达与交流是桥梁，思想碰撞交会，绽放出绚丽火花，需要多多鼓励；梳理与探究是阶梯，抽丝剥茧，梳理总结，完成知识的深化与升华，需要不断推动。

这次讲课不仅仅是一次讲课，更是一次历练，也是一次自我总结与反思的机会。站稳讲台并非一件易事，它需要我们不断地尝试、历练，不断地挑战自我。教育教学，道阻且长，愿我们都在历练和挑战中，遇见更好的自己。

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图文：王荷花

编辑：李雪纯

审核：王荷花

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