前段时间看过一个深度报道。有一位新闻工作者“卧底”北京某顶流重点高中，近距离跟踪观察了几年，发现该校的学生群体，存在一个隐形的阶层划分：
第一阶层是“学神阶层”，即智商超高，成绩超好，而且学习还不算特别努力。在其他同学眼里，这种人简直就是神一样的存在。
第二阶层是“学霸阶层”，这一层的学生成绩也很好，同时也非常刻苦努力，天赋比学神略逊。
第三阶层是“学渣阶层”，这一层孩子学习不努力，玩儿得却很花，成绩自然也很差。
第四阶层是“学弱阶层”，这一层孩子学习非常刻苦努力，但成绩依然垫底。
学神和学霸总是极少数，也不需要大人操心太多。
最值得关注的，是“学弱”和“学渣”群体。（哪怕孩子现在成绩不差，但随着不断地考试升学，竞争加剧，说不准哪一天就沦为了“差生”。）
“学渣”和“学弱”虽然成绩都差（相对身边的学神学霸），但“学弱”的地位却更低。
因为“学渣”给人的感觉是：“其实人很聪明，只是不太努力。”
而“学弱”给人的感觉是：“再怎么努力也就那样，就是天生的弱鸡。”
在这种定义下，有那么一部分成绩较差，或者努力过一段时间却没有取得明显进步的孩子，就会为了避免给人留下“学弱”印象而主动摆烂，成为“学渣”。
有一些孩子甚至很乐意接受“学渣”标签，因为这个标签能展示一些洒脱和个性，比“学弱”更有自尊。
我儿子今年也刚考入本市重点高中，我很好奇他们学校有没有类似现象。
昨天晚上，儿子找我拿手机查看班级群消息，顺便又刷了一下微信朋友圈，忽然来了一句“他们可真会玩儿！”
我问他们是谁？都玩了些啥？
儿子直接给我展示了他的微信朋友圈，发圈的都是他曾经的小学和初中同学，其中，有熬夜打游戏的，有请假看漫展的，还有每天连续发表恋爱日记的……有一个孩子，每天都发若干条微信朋友圈，甚至连上课时间都在发。
我向儿子了解了一下这几个孩子的情况。
儿子说，那几个同学成绩一直不太好，以前也爱玩，没想到上高中以后，玩得更狠。
我意识到，或许这些孩子，也是故意在给自己树立“学渣”人设吧。
而儿子现在的高中同学，发朋友圈的较少。可能是因为新集体组建不久，划阶层和立人设的行动还没开始。
但伴随着时间的推移，随着各种考试和排名的公布，在这个新的班集体里，也会产生新的阶层划分。
这个重点高中重点班的孩子，都是中考的胜出者，可以说不存在“学渣”和“学弱”。但是到了高手如林的新群体，终究有部分孩子会被重新排序打入“底层”。
我家娃是很努力才考入这所重点高中的，所以肯定不是“学神”。
能成为这个新班级的中等生，就算幸运。但成为“差生”的可能性，也是不小的。
如果孩子十分努力，成绩仍然排在后列，他会是怎样一种心情？
他会不会也沦为“学渣”或“学弱”？感到自卑或自暴自弃？
作为父母又该怎样教育和引导呢？
最近我一直在认真思考这个问题，今天也把我的思考分享给大家。
首先，始终把身心健康排在首位。
作为父母，我始终把孩子的身心健康放在首位。每天孩子放学回家，只问他在学校吃得饱不饱，学得累不累。如果孩子说累或饿，茶水点心赶紧奉上。
除非孩子自己主动提及，不追问孩子考试和排名的事。
同时，也引导孩子自己把身心健康放在第一位。
告诉孩子：“如果感觉身体累了，心里难受了，一定不要勉强自己。哪怕成绩暂时下降一些，也别透支自己的身体。”
如果家长不把学习成绩排在第一位，孩子也不会用成绩来定义自己，也不会因为几次成绩下滑就心理扭曲。
其次，保持合理“期望”，正确定义“努力”。
高中学业难度增加，竞争加剧，父母别对孩子的排名期望过高，同时也告诉孩子：“进入重点高中，排名下降是大概率事件。排名下降并不是因为你不优秀，而是因为你有了更多优秀的同学。”
所谓“努力学习”，也并不需要把所有时间都用在学习上，而是把一天中精力最好的黄金时间用在学习上。当学习累了，黄金时段已过，就去运动或休息，重新为自己补充精力。这才是科学的努力。
如果孩子过度努力，努力到身心俱损，就更承受不住“努力而没有进步”的打击。
最后，别太在意他人的评判，更别刻意树立“人设”。
告诉孩子，学习不是学给老师同学看的，甚至也不是为家长而学。
我们努力学习，是为了增长自己的智慧，追求自己人生的更高境界。
学霸也好，学弱也罢，这都是别人的主观定义。
自己的人生被别人的目光和言语所左右，才是真正的“弱者”；
为了刻意树立人设，打乱自己的节奏，扭曲自己的性情，不仅是渣，而且也蠢。
告诉孩子：
追随自己的内心，按照自己的节奏，一步一步踏踏实实地往前走。
若干年后再回望自己的青春年华，无怨无悔就是成功。
免费领书：关于“自驱力”这件事，这回总算研究透了
我是华川（川妈），一位心理咨询师和家庭教育工作者。咨询问题请加个人微信，Chuanma04.（已添加川妈微信的家长请不要重复添加）
