考察学生的读图能力，扇形图是表示部分与整体的关系，每个部分占全部的百分之几。整个圆表示单位1，即六年级学生人数。条形统计图表示兴趣小组的人数具体量，要对应起来看，把具体量填写到扇形统计图里。
第一小题，问的是六年级学生，求的是单位一，用除法，具体量除以对应分率，两个具体量和对应的分率已知，体育12人对应分率30%，阅读6人对应15%，两种方法可以得到六年级一共有多少名学生。
第二小题也有两种方法，从量的角度考虑先求出音乐的具体量，因为它有对应分率，40×20%=8人，40-12-6-10-8=4人算出喜欢其他活动的同学人数，4÷40=10%
也可以先算出美术的分率10÷40=25%，再算出喜欢其他活动的同学占六年级总人数的1-25%-30%-20%-15%=10%
这道题正确率相当低，工程问题步骤很多，每个算式表达的含义要非常清晰才行。而且这道题要考察学生的逆向推理能力，这对很多孩子来说挺难的。首先要把能算的先算出来。可以根据乙单独完成任务30天，得到乙的工作效率1/30，再有乙单独做了5天，得出乙完成的工作量是1/6，又因为还剩1/6没做，说明甲乙两人合作完成的工作量是2/3，还知道他们合作时间是8天，根据合作工作量除以合作工作时间等于合作工作效率为1/12，工作效率是1天完成的工作量，合作工作效率减去乙的工作效率就是甲的工作效率。
这道题不理解的孩子，在当年学习两个数量关系的时候，没有很好的理解。
所以很多人不理解这个A选项，2表示路程2/3表示时间，路程除以时间就是速度，速度就是1小时行的路程。
18.84米是圆周长的一半，可以先乘2求出整圆的周长，除以3.14得到直径，再除以2得到半径，用公式求出整圆的面积，再除以2得到半圆的面积。有5步。
也可以从圆周长的一半是πr出发，先求出半径，再用公式得出整圆的面积，除以2得到半圆的面积。有3步。
步骤也很多，他们在遇见步骤多的题目，常常顾此失彼，不是楼了这步就是漏了那步，对孩子专注力的要求比较高。
