负数的读写
你们认识负数吗？每个人试着写3个负数。请三个孩子上台写负数。
观察，这些都是负数吗？
老师也写两个，如果我写得对，给我一点掌声好不好？
（-3.2、-5/6）
为什么这些都是负数？
是的，负数的长相很特别，“—”长得有点像减号，读作负号。
有负数就一定有？（正数）
你知道什么是正数吗？每个人写3个。（请学生上台板书正数。
他们写的都是正数吗？我们之前学过加法，那些正数就是前面没有加正号的，所以正数前面的“+”可以写也可以不写，我们可以默认是正数。
我们认识了正数、负数。想一想，接下来还要学什么呢？（负数的加减法）（在生活中负数可以干什么。）（为什么有了正数还要负数）
特别喜欢你们思考的眼神。是呀，这些都是好问题，只不过我们不能在一节课之中全部学完，接下来，我们就来聚焦其中一个核心问题进行研究，那就是“有了正数为什么还要负数呢”？
理解负数的意义（绝对相反）
我们选择一个“-2”来做代表。回忆一下在生活中，哪里看到过-2？
生活中像这样的例子有很多。老师带来了几个句子，一起来看一下，这几句话中的“-2”表示什么意思？①今天的室外气温是-2℃。②汽车停在了-2层。③叔叔做生意，他的账本上填着：9月份收入-2万元。
真好！关于负数的学习，大家的经验都很丰富。你能把“-2”在下面的数轴上表示出来吗？
在这样的数轴上表示-2，要注意什么呢？（-2在0的左边。0左边的数比0小，0右边的数比0大。）（标出从-3到+3数轴上对应的数。）
0到底是正数还是负数呢？（0既不是正数也不是负数。0是正数和负数的分界点。）
回到刚才我们讨论的场景，我们知道了-2表示的意思，再看看刚刚研究的数轴，想想，在这三句话中，每句话中的“+2”表示什么？0表示什么？
生活中还能举出一些带有+2、-2、0的例子吗？
那现在大伙儿说说，有了正数为什么要研究负数呢？（很多地方要用到负数。）（正数不够用了，这个时候就需要一个新的数。）（负数表示的意思与正数相反。）人们在生活中为了表示与正数意思相反的量，就发明了负数，0是正负数的交界。
理解负数的意义（相对相反）
李小明期末考试考了88分，可是，他看到老师在计算平均分时却用了这样（“-2”）的记录，这是什么意思呢？
那班级的平均分是多少？
有位同学考了90分，该怎么表示呢？
把90当作0时，92记多少？
怎么想的？（把90当做标准记0，92分与90分比，多了2分，就记作+2。）
这时的“-2”和“2”与之前的相比，有什么不一样？（刚刚的“-2”“+2”是与“0”直接比较的，现在是与“90”比较。）
再来看这样一个问题。有一个灯塔，有三个渔民正谈论灯塔的高度，分别说是180米、200米、210米。这又是为什么呢？（是分别从地面上量的、海平面上量的还有从塔基量的。）
如果以海平面记作为“0米”，这时塔基处记作多少？
如果以地面处记作0，塔基记作多少？
真好！当你确定了不同的标准为0时，比较后得到的结果是不一样的。
