- 文 | 罗玲 - 图 | 包图网 - 编 | 小言 -
观察学习好的孩子，会发现他们通常做其他事情也非常认真，全力以赴，有始有终。不仅是上课认真听讲，回家认真写作业，就是做手工、运动、玩抓人游戏，也都比较认真，不轻易中途岔开或放弃。
1. 积极的自我形象。他们总会觉得自己是属于比较好的孩子，所以凡事都会使出大部分力气去做好。他们觉得尽力后，成果不错，被夸奖，是常态。有很强的成就动机。
而另一些孩子觉得自己总是被批评的那堆里的，没必要太努力反正也没什么希望，小心点不被抓到惩罚就是成功。所以做事时往往观望、溜边，不懂规则不太敢问，也不全力以赴，逐渐形成这样的习惯。最后的结果又加深原来的自我评估——看，我果然就是中等水平吧。
2. 较高的自我效能感。他们相信各种事情自己都有能力做好。根据以往经验，事情没什么太难的，尽管最初貌似任务艰巨。这种成功做事的把握，让他们敢于付出努力，不畏难。
另一些孩子缺乏成功的经验，不太相信自己能学会能做成。这种想法让他们容易被表面的困难吓住——这看起来太难了，我肯定不行。
3. 能长时间持续保持专注、动脑。有了前面两条，那么这条就很容易会有。这种大脑持续积极工作的能力，是逐渐锻炼而来的。没有前面的动力，这个能力就得不到锻炼。专注用脑的时间稍微长一点，就感到特别累，需要岔开，转移一下，关注点别的，否则难以承受。
所以，成绩不够好的学生，通常不能全程认真听课，看书就看一小会，做几道题就会非常累需要休息。
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