- 文 | 罗玲 - 图 | 网络 - 编 | 叮当 -
家长给孩子指出了具体问题，但孩子不但不接受，而且顶嘴，态度不好，为什么呢？列出可能的情况：
孩子自尊水平低，本来就不太自信，被指出问题，自尊值变成负数，必须防御反击。此时无关对错，只为保住基本自尊。
孩子的水平离家长的要求差距很大，他连眼下的问题还没有能力处理好，根本不会考虑到更远的问题，或者即使意识到了，也知道那是他现在无法达到的，所以抗拒。
家长过去对他肯定太少，他对这次也理解为对他的否定和攻击，感觉自己在家长心中一无是处。
他觉得家长在这方面不权威不专业，所以不信任这些意见，感觉是外行在乱指挥。（不巧的是，这常常是真相，比如家长不知道学校的具体要求，练琴时不懂弹琴的具体技巧）
家长的评价和他自己的评价相差太大，无法接受。比如他本来刚刚付出特别多的努力，好不容易才达到目前这样，满心欢喜，以为会得到夸奖，没想到被指出问题，感觉被批评，自己的努力没有被看到，非常委屈。
家长说话态度不好，孩子心里知道这是对的，也不愿接受，无法接受这个态度。双方过去的沟通都比较情绪化，都没有学会理性表达，两句就变成吵架。
孩子对这事没有很强的动机和高的标准，不在乎，只希望尽快结束，感觉你的精益求精没有价值，是在耽误他做他认为有价值的事。
青春期的孩子本能地想反对父母所说所做的一切，他的诉求是，我的事我自己思考判断决定，你们不必干预。如果非要干预就是这个结果，现在看到了吧。
……
如果我们要求未成年的孩子做到，被指出问题后，非常真诚地说：“你说的太对了，非常感谢，我一定好好改进，幸亏你指出来了，还是你水平高，能看出问题，一下子就点到要害了……”这是很难的，要求太高，大部分成年人都不能做到。
所以，亲子双方，作为成年人的家长要多讲究沟通技巧，先肯定，卸掉防御，再提出改进之处，再展望如果能做到那会很厉害。
还要记得，不愤不启不悱不发，并非你看到的每个小错都需要你指出来。有很大一部分小错，是他可以在提高中自己发现并改掉的。
如果能引导他自己发现，去寻找答案或者解决方法，那就更好。
毕竟，我们教育最终想达到的是，他自己有能力去发现问题，去找解决办法
曾经写过很多讲沟通技巧的，比如正面语言，用自己或他人的事例，三明治沟通法，站在孩子的立场上，以帮他的姿态，而不是对立面。还有，平时培养成长型思维模式，以提高和掌握为目的，而不是表现。真正关键的是，家长自己心里要放下，放松一些，学习啊练琴啊，都是成长中的小事，别那么紧张，天没塌下来，轻松点。
点击“阅读原文”，看更多罗玲老师推荐好书~
