教学目标
1.认识“秋、气”等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁。会写“了、子”等字和笔画横撇。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学过程:
一、导入揭题，认识“秋”字
1.课件出示课文画面，让学生观察并说说看到了哪些美景，都是哪个季节的景象。
2.秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋”里有一个“禾”。引导学生认识偏旁禾字旁。
认读:“秋”是我们要学的生字，这个字是由哪两个学过的字组成的?
3.引导学生给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋雨”。
二、朗读课文，读准字音
1.教师示范读，并提醒学生看课文，认真听清每个字的读音。
2.根据学情需要，教师一句一句教读，学生跟读。
3.让学生自己借助拼音尝试朗读课文，把不会读的字圈出来。
4.出示带拼音的词语，指导学生正确认读:自主读一指名读一齐读，必要时教师范读。
(1)出示轻声词，课件相机将“了、子”缩小，指导学生读好轻声。词语连读不唱读。
(2)出示词语,“一”字加拼音变红。引导学生发现“一”字声调的不同，并借助拼音读正确。
5.指导读好带“一”字的句子。
6.学生自由读全文。
三、认识自然段
1.出示课后第2题，引出“自然段”及学习伙伴的提示。
2.借助课件，带着学生一起数一数课文有几个自然段，并示范标上序号。
3.引导学生照样子给课文标上自然段序号。
四、学习第1自然段
1.引导:秋天来了，什么发生了变化?让学生自由读第1自然段，圈画有关词语。
（圈出:天气、树叶)
2.出示词卡，认读“天气”，给“气”组词，如“空气、生气、气球”。
3.出示 “树叶”，认读生字与词语，认识木字旁和口字旁。
(1)课件呈现“木”变成木字旁的过程，读作“木字旁”。
(2)认读“树”，引导学生初步了解带木字旁的字大多跟树木有关。
(3)放大“叶”字，引导学生找找“叶”字由哪两个字组成，用熟字相加的方法识记。认识口字旁。
(4)引导学生交流:生活中还有什么是黄色的?
4.教师范读，引导学生边听边想象，说说看到了什么。相机呈现树叶变黄、随风飘落的图片。
感知“一片”，“一片片”的不同。象形识字“片”
除了树叶，什么东西也是一片一片的?课件呈现一片雪花、一片花瓣等图文。
相机学习“黄、片、从、来”。
5.多种方式朗读第1自然段，熟读后初步背诵。
(1)教师领读“天气，树叶--，一片片--”，学生跟读句子的后半部分。
(2)教师领读“天气凉了”，学生跟读“树叶黄了……”。
(3)男女生或分组合作朗读。
(4)填空式背诵后，学生尝试独立背诵这一段。
6.让学生联系生活，尝试仿照第1自然段说说秋天的其他变化，如，“菊花开了，稻谷熟了”。
7.捡树叶识字汉字，拍手读儿歌。
五、学习第2自然段
1.课文中还写了哪些秋天的事物呢？请你圈一圈。
2.出示视频，感受”天那么蓝，那么高。”
3.看图片大雁飞行时队形的变化，理解“一会儿……一会儿“，朗读中体会。
出示视频，做动作认识“飞“。
4.配乐朗读，感受秋天的美好。熟读背诵
六、写字
“了、子”“大、人”两两字形相近，可以分两课时指导。
教学“了”和“子”时，引导学生发现两个字的关联 “子”比“了”多一横。然后重点指导学生学写新笔画横撇，在范写的过程中，引导学生边说笔画名称边学写。教学“大”和“人”时，同样先引导学生发现这两个字的联系与区别，在指导写好“人”的基础上，让学生自主练写“大”。
