青蛙写诗
听说小朋友会背诗，我说上半句你说下半句
谁知盘中餐-
白毛浮绿水-
远看上有色-
众人一条心-
诗还可以组成一个很好听的词语-诗歌。每一首诗歌都有一个作者-诗人，两个词语中还有一个要学的字-诗，你认识新部首吗左边叫（言字旁）。诗与语言有关，和说话有关，所以说话两个字也有言字旁，诗的左边也有言字旁。
推荐特别的诗人给大家，听听他的声音就知道他是谁-小青蛙（指读）
他打招呼的方式有点特别，他怎么打招呼希望你们也能这样打招呼，他想看看谁的耳朵灵，谁会学习，只有和他打招呼的方式一模一样你才能成为青蛙诗人的好朋友。呱呱 呱呱（指读3齐读1）
变换方式打招呼（指读3）呱呱呱
再次换换方式（指读3）
成立青蛙合唱团，注意节奏（齐读）
书写板书（老师的手写到哪，他的手就跟到哪，一点也不慢一点也不快）
这个部首叫（凸宝盖）
认识写-用什么写字
初读
青蛙写了一首什么诗呢？标上自然段号，空白的地方到新的自然段，学着老师的样子标记自然段，5个数字。从头到尾读两遍，第一遍字音读准句子读通顺，第二遍青蛙写诗都有谁来帮忙了。按着自己的节奏读，不要跟着别人跑。
读书点评：把书举起来读-捧书，姿势标准，用手指着课文读-指读
两种方法都可以。
词语
课文中的词语都会读了吗？“下雨”-下是本课的一个生字（笔顺）下的反义词是-上
“我们”-读好轻声（指读5齐读1）
“可以”，把三个词语连起来，你会不会读-下雨 我们 可以
你看看三个词 连起来说一句话-下雨了我们可以--（句子练习）
雨字 古时候的雨字有几个小雨点 雨上面的一横是什么--乌云
书空（笔顺）四个点怎么放的？
放到田字格里，放了两个魔术棒你发现了什么，上下比较一下 你有什么发现，变成7个字（上横略短下框长）又加了两个方框，你发现了什么（左框略小右框大）
示范书写：横要短 框要长
本课还有一个生字也有四个点，他们的四个点一样吗？
点字
大小 方向不一样 雨点儿 合起来读（指读4）师范读
谁能让小雨点下的更快一些，雨点儿唱首歌听听
淅沥沥 沙啦啦（小雨-大雨）师范读
放到一句话里再来读一读（指读）
下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要开始写诗啦！”（比读）
青蛙写诗谁来帮忙啦
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
谁能连起来一起说 青蛙写诗谁来帮忙。把这句话说的简单一点，来帮忙只说一次。
给你建议 在水泡泡和一串水珠中间加一个和字 说的又简单又准确。
冰糖葫芦，古时候的一个字，把圆圈拉呀扯呀现在变成什么字了-串
把同样的东西连在一起就是-串 你送给我一串什么（串字运用）
青蛙写诗，三个朋友来帮什么忙呢？怎么帮忙的。
小蝌蚪当逗号（齐读）
水泡泡当句号
一串水珠 有几个小水珠啊 省略号 原来六颗小水珠在一起这一串水珠就变成了省略号。
师生合作：小蝌蚪变身-我要给你当个小逗号
水泡泡变身-我能当个小句号。
小水珠变身-我们可以当省略号。
变魔术的秘密是什么，用上这个字就变身了-当
用上这个当 马上就变身
我当蝌蚪游啊游 我当水泡飘啊飘啊 我当水珠滚啊滚啊
我当青蛙呱呱呱 唱完呱呱继续写诗 写成了（齐读）
在青蛙的诗中有哪些朋友变成哪里的符号，你看到小蝌蚪了吗，几只
小水泡、小水珠呢？
为什么会这么变呢 ，还变成什么了呢？
生字巩固
教学反思：低段词串教学的设计
第一组词串 诗歌 诗人 第二组写字 写作业。指向拓展积累的，语文书上课后练习。指向拓展阅读的词串设计，帮助孩子积累。
第三组词串 下雨 我们 可以 指向说话训练，既可以巩固本课出现的生字，同时把他串联起来就是说话，帮助孩子找到说话的语言材料。
第四组词串 雨点儿 淅沥沥 沙啦啦 指向课文朗读的词串设计。
淅沥沥是小雨在唱歌，沙啦啦是大雨在唱歌。
三种词串指向拓展的，指向说话训练的，指向朗读的。板书上的词串指向梳理课文内容的。集中识字时，词串是非常好的突破的办法，一举多得的作用。
