文具的家
1、识字 文具
做过火车吗？贝贝号火车上坐着谁？读词语-铅笔橡皮转笔刀
他们都有一个共同的身份-文具。书写课题
具 象形字（三横）撇点（八字底）
你还知道哪些文具啊？黑板上的和同学们说的都叫文具，今天学习和文具有关的课文，看老师把课题补充完整，齐读课题。
文具的家告诉我们什么故事呢？轻轻打开语文书，用手指告诉我课文有几个自然段.
2、初读文（字词）
认真读一遍课文，边读边思考：
课文中出现哪些人物
有哪些句子提到了文具，标记1、2、3
3汇报问题（指导朗读）
汇报出现人物 选择（他-她）区分
贝贝给文具找家的故事就要开始了。
铅笔和橡皮在贝贝的手上都怎么了-丢了（丢和找不着告诉我们小主人把他们弄丢了）
出现本课一个新的生字，新部首“斤”。复习旧部首
新和旧是一组反义词，生活中我们经常看到带有新字的事物，比如-新华字典，新年快乐，新闻联播
全文最长的句子，包括本课三个生字新词（齐读）
老师用这三个词布置重要的任务，用手指这句话每一个字，一个字一个字读，仔细检查一下，你能不能把所有的字音都读准。
刚才我们是自查，现在我们要互查，请对方仔细检查是不是每个字音都读准。谁愿意来挑战全文最长的一句话。
我仔细检查你所有的字音，都读对了，一个字都没有丢，真棒，看来只要多练习，进步真的特别大，敢不敢全班挑战。（齐读）
读书要求：略快一点，再读一遍
为什么给文具找家，给文具找到家了吗？
哪里告诉我们每天都丢文具，你想对她说什么？
太浪费了。贝贝可不是普通的丢东西，每个东西都只用用了一回
谁能把这么粗心、马虎的贝贝读出来。（我听出了你特别为她着急）（一边读一边还在做动作呢）
没有文具，贝贝每天回到家都干什么？什么叫做一回到家就要，请同学来表演，（一进门就问我要这就叫一回到家，一见到妈妈，一出校门就-）
妈妈是怎么说的，怎么做的。老师也在课文中做了记号，横线是妈妈说的话，浪线是贝贝说的话。
分角色朗读
课文中说她丢了铅笔，丢了橡皮，可是妈妈为什么说她天天丢东西，谁能说说星期三发生了什么，你能学着这句话说说（这就叫天天丢东西）
齐读妈妈的话
看看贝贝图片表情，来表演-你们的表演我就发现看来你们和贝贝有着同样的生活。（齐读）
妈妈是怎么告诉贝贝的，看着贝贝无辜的大眼睛，妈妈说了什么，你觉得妈妈说得好不好，仔细读一读第四自然段。（指读1）
一共说到两个家，一个是自己的家，希望给它的文具找一个家，没有批评贝贝，让贝贝自己想一想你自己有家，怎么能让你的文具没有家，让文具成为有家的孩子。（男女生读）
贝贝听懂妈妈的话了吗，文具的家就是铅笔盒
贝贝做到了吗？哪里看出她做到了。
找到家就是把学会 收文具 整理文具（板书）
从今天起贝贝的文具怎么样了（铅笔用了好多次，再也不丢了。）
这下贝贝不在是粗心马虎的贝贝了，你觉得贝贝是什么样的孩子。
火车读词
（ ）文具
