5 对韵歌
教学目标
1.通过借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等生字和偏旁绞丝旁。会写“云、雨”等字和笔画提。
2.正确朗读课文。背诵课文。
教学过程
1．直接导入，出示课题“对韵歌”认识汉字“歌”。
（1）同学们你们都听过什么歌呢？
出示音乐书上的国歌，思维导图形式拓展歌的组词。
（2）结合生活识记“对”，播放视频拓展“对”的字义，根据字义组词。
2.“对”字回到课文。教师示范朗读，对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
3.学生跟读，再边拍手边读课文，在朗读中把握节奏。
4.看图说事物名称，识记“雨、风”。
（1）白云变乌云，开始要下雨了，象形字识记“雨”，结合与雨相关的天气预报图片组词。或结合生活中下雨天穿的各种雨具组词。
（2）猜猜图片上是什么天气呢？雪
（3）下雪了，听听这是谁的声音。识记“风”，拓展词语。
5.读第一句，说说你的发现。
6.借助插图，读准“树、花”。字理识字“虫”。
（1）读前两句，发现是同一类事物相对，尝试背诵。
（2）根据对韵歌的特点，对对子。
7．读读4组词语“山清、水秀、柳绿、桃红”，变成四字词语。
（1）识记“清”， 请小青蛙来帮忙，右边是“青”，左边是三点水，借助插图找到从山上流下的水，顺势朗读“山水清秀”。
（2）结合美景的图片，图文结合说感受。
（3）认识“绞丝旁”，理解绞丝旁和丝线、纺织、颜色有关。
结合生活中绿色或者红色的事物加深“绿、红”感知。
（4）借助“红色”顺势学习“桃”，组词拓展识记，如“桃树、桃花”;
8.借助字卡，让学生尝试给其中的景物配对子，如“山”对“水”、“柳”对“桃”。补充“清”对“秀”、“绿”对“红”。
9.设计游戏，巩固识字。
“对对碰”游戏一一同桌两人面对面，一名学生举字卡“云”，说:“云对什么?”另一名学生找出字卡“雨”，说:“云对雨。”找对了，同桌一起说:“对对对，云对雨。”如果找错字卡，就纠正错误:“错错错，应该是云对雨。”
10.正确朗读的基础上，采用师生对读、男女生对读、拍手读等多种方式朗读，读好节奏，读出韵味。尝试背诵课文。
11.适当拓展，积累对子。对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。调动学生已有的积累，在成语、对联和古诗中寻找对子，并尝试在不同的语境中朗读对子。
12.写字：引导学生观察笔顺跟随，了解书写的笔顺,结合“虫”的书写，认识新笔画提。让学生观察关键笔画的位置，如，“雨”中间的竖、“虫”的竖、“山”中间的竖、“水”的竖钩都应写在竖中线上。教师边示范书写，边提示关键笔画的位置和新笔画名称，让学生跟着书空，帮助学生了解书写要点，巩固笔画名称。
