教学实录
风娃娃
今天就一起来学一篇新的课文，一起读课题。娃娃岁数很少，很可爱，再念看，理解了，读的声音就不一样，在童话世界里面，风可以称为风娃娃。太阳可以称为-月亮可以称为-，老牛可以称为-。
今天我们学的就是一篇童话故事，要读故事先要认识课文中的生字。
1、组词
上课要注意倾听同学的发言，你举一个词不够，看看其他同学还组了哪些词，你要倾听，你要记住，明白吗？善于向同学学习才能有进步。
“使劲”，所以有的使劲是看得见的，有的是看不见的，比如说思考问题也要使劲，这个词印象深刻了吗？
这个“表示”什么？掌声要表示鼓励
哗啦哗啦，这是什么声音？
嗨呦嗨呦，这是什么用力加油，这叫号子劳动的时候，比如说小朋友们一起把萝卜，这个萝卜太大了来，看看你是用力还是没有用力，我看得出来，小朋友们一起拔吧……。拔出来吧……。同学们，这就是劳动的号子，重音落在哪一个上？
这两个词都是表示声音的，所以他们叫-象声词
生活活当中还有哪些象声词，听到过的。
象声词一定要读的像这个声音，比如说下大雨哗啦哗啦，比如说小雨沙沙沙沙，要读的像这种声音，
这句话当中有象声词，谁来把这个句子读的像这种声音。
抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去
哗啦哗啦，这个声音度清脆，这个水流的怎么样啊，还流得怎么样啊——很高兴，对不对呀。欢快，所以哗啦哗啦，你们再听他读得特别好（指读3）
你留得很优雅，人家留得很快。这里的水很急。哗啦哗啦，要紧凑，语速要快，一定会读得更好，再试一试好吗？（指读4）
第二句，谁来读
他们拉船拉得怎么样-很慢，还拉得怎么样—很累，所以还嗨哟嗨哟要停顿，这里注意一个逗号，再读（指读）
2、读段落（朗读的方法指导）
第二自然段看谁读得像，读得有声有色，读一遍开始。
读完了，你想进步对吧？来拿起文书，小朋友们拿起文书，认真倾听他读的是不是有声有色，好吧？
你就不会看我不太满意，你还可以有更大的进步。注意你读的时候，比较平，都是一个调子。唱歌的时候，如果一个调子好听吗？读书也是这样，要有变化，比如说第一句风娃娃来到哪里？
你要读风娃娃来到田野，也要放慢语速，告诉大家风娃娃这时候来到
风娃娃来到田野
看见一架大风车正在慢慢转动，你看，慢慢转动，它转得很慢，所以语速要放慢度，断断续续流的快还是慢，怎么读体会一下
我们高兴吗？用掌声表示。这一次老师对你点点头表示什么，我点点头表示什么，——满意，现在我满意的，因为你有进步了，好吧，我再考考你秧苗对风娃娃点点头，他又表示什么
高兴，他已经喝足了水，这叫读懂了，明白吗？读书不但要读正确。读连贯。还要读得懂。
小朋友谁还来读一段有声有色地读，看看谁会来。（指读2）
就是要这样有声有色的读，拿起书，自己读（自由读）
含有象声词的句子段落，我们要读得像，就是有声有色。
读书不但要有声有色地读，还要读得熟，就是流利要有一定的速度。（示范读）要这样的语速，现在给大家两分钟时间拿起书，就这个自然段，两分钟之内你连续的读看，你能读几遍开始？
我还得考考你，读得熟，你还要记得住，看看你记得住，记不住，用什么来标识。你能不能把内容讲出来，要把重要的内容讲出来，不一定要背出来，这里面老师有个提示，看着提示讲。
3、看图讲故事
这个结果有三句话要讲完整很好，连起来讲人家听
现在每个小朋友自己根据这个提示讲一遍，看谁讲得快
你看你也会讲，但是要有勇气站起来，在同学们面前来锻炼一下，看看自己有没有这个勇气，明白了吗？
第二幅图，读一分钟开始
现在我不管你读多少遍。读书不重要，重要的是，记得住讲得出，看看，谁会根据提示讲故事，会的举手。
这里第三幅图有一段话，给你看一分钟看内容，看课文的第五自然段，看一分钟，不要读出来一分钟，用心记。会讲的举手
看一下两个词，两个词请你选择其中的一个词，说一个故事
根据一个词就能讲一个故事的小朋友，看这幅图，你能不能讲故事？
如果是农民伯伯，这个故事就温暖了，明白吗？好，请坐会讲故事了吗？看看这幅图，风娃娃来到哪里来到哪个城市？
如果说我们杭州成立漫天迷雾的时候，风娃娃会怎么做？小朋友可以编故事，回到家里有一个作业，选一个情境。编一个故事，讲给爸爸妈妈听，会的举手，小朋友课文讲的是风娃娃，他做了很多是有的是受到了人们的感谢，有的是受到了人们的责怪，为什么呢？回到家里，和爸爸妈妈一起讨论讨论可以吗？可以吗，今天这堂课就上到这里开心吗？
