教学目标
1.认识“的、家”等生字和偏旁宝盖头。会写“竹、马”等字和笔画竖折折钩、竖折、横折钩。
2.正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。背诵课文。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
一、课题导入
1， 认识“的”，读好“的、啦”的轻声。
2.下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样?会到雪地上做什么?
3.想象小画家们兴奋地跑向雪地，一边欢呼一边作画的情形，读出他们雪地作画的快乐。最后一句“他在洞里睡着啦”要读得轻柔，突出青蛙在冬眠，不要打扰他的意味。
4.让学生猜一猜，雪地里可能来了哪些小画家，他们会在雪地里画什么。
二、初读课文
1.自由读课文，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2.在插图中找一找，雪地里来了哪些小动物，他们在做什么，小青蛙又在做什么。
3.在文中圈一圈雪地里的小画家，借助公鸡、母鸡、小鸡的图片帮助识记“鸡”。
学习完整的表述雪地里来了哪些小画家。
4.理解“一个”与“一群”的不同，朗读“雪地里来了一群小画家。”感受雪地里的热闹。
5识记“家”。联系已知，联系生活中的常见职业“画家、作家、科学家、艺术家”等加深认识。
6小画家都画了什么？借助插图或图片，把小动物的脚印和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来。整体读词语。
7、教师范读、师生对读、生生互读等方式，读好句子的停顿。识记“竹、牙”生字。竹子图和古文字字形识记，“牙”，采用形象直观法，借助大象牙齿的图片帮助学生建立文字与图片的联系，突出“牙”的一撇。
三、学习2、3句。
1.让学生想象这些脚印分别像什么。利用“因为……所以”句式练习说话。
2.在学生熟读课文的基础上，通过想象、表演、朗读等形式，感受小动物们雪地作画的快乐心情，体会儿歌的趣味和意境，背诵儿歌。
3.说说其他小动物的脚印像什么，创作新儿歌
4.读3句，说说我们平时绘画用什么呢?顺势识记“用”并结合情境拓展组词。
5.再读，象形识记“步“。做动作感受。顺势识记”几步“。
四、学习4句
1.老师问“青蛙为什么没参加？”利用“因为”来回答。
2．说说你参加过什么活动或者比赛吗？“加”，可以让学生说说在哪些地方见过这个字，如数学课本中的“加法”、生活中的“加油站”。
3。是啊，只有小青蛙没有参加。顺势识记“没”。
再整体读4句。
4..了解青蛙冬眠这一科学知识，用（ ）为什么没参加？他在（ ）睡着啦“的句式练习说话。
5，合作朗读，熟读成诵。
五、写字
“竹、牙”中都有竖钩，可以一起指导:“竹”由两个形似的部件组成，要引导学生在书写时分辨两部分之间的异同;“牙”中有新笔画竖折，要提醒学生注意折段写在横中线上方。注意指导学生观察“马”的竖折折钩在田字格中的位置，认识这一新笔画。结合“用”认识新笔画横折钩，引导学生发现“用”的竖写在竖中线上。指导学生回顾学过的“九”字，写好“几”中的横折弯钩。
