教学目标
1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖”等生字。会写“力、男”等字和笔画卧钩。积累由本课生字组成的词语。
2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。
3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
教学过程:
一、导入课题，激发兴趣
1.直接揭题“日月明”，引导学生发现“日”和“月”组成“明”，取日、月组合明亮之意。课件演示“日”和“月”组成“明”的过程。
二、朗读课文，趣味识字
1.学生自由朗读课文。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.指名朗读课文，识记前4句中的生字。
◇日月明，田力男。
(1)出示一名男子在田里劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。
(2)出示汉字“男”，揭示字义，借助男子在田间劳作的图片，帮助学生了解古时候男耕女织一般是男子在田里耕作，帮助学生了解“男”为什么由“田”和“力”组成。再拓展“力量、力气”等生活常用词帮助学生认识“力”。
(3)再读第1句，感受古人造字的智慧。
◇小大尖，小土尘。
(1)让学生说说“尖、尘”分别是什么意思，教师借助铅笔尖、塔尖、沙尘、灰尘等图片帮助学生理解:末端细小为“尖”，细微的土为“尘”。
(2)启发学生联系生活经验，想想“尖”的东西还有哪些，在哪儿见到过“尘”。
(3)师生合作读第2句:小大--尖，小土---尘。
◇二人从，三人众。双木林，三木森。
(1)每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“众、双、林、森”的意思。引导学生看会意字猜测意思，如，看见“从”，眼前仿佛出现了一个人在前面走，一个人在后面跟着的画面，从而理解字义一“从”即跟从。识记“众、森、林”结合字义组词。
(2)全班交流学习成果:人多为“众”，两个成“双”，成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。
相机结合图片，拓展识记“双”:一双手、一双鞋子、一双筷子……
(4)熟读第3、4句，加深体会。
4.小结会意字构字规律:“明、男、尖、尘、从、众、双、林、森”这些字有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义由部分的意义组合而成。
5.齐读课文。可以引导学生通过击打节拍读，再次感受本课汉字的构字特点。
6.借助游戏，巩固识字，游戏连连看。
7整体读文，学习后两句。先结合上文“三人众、双木林”，启发学生说说它的意思。做动作记住“不”字。
8.学习最后一句，顺势识记“条”。让学生先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的。观看视频，让学生体会团结就是力量，团结在一起可以创造财富的道理。
10. 结合插图，让学生说说图中有几个小朋友，他们在做什么.展开联想:经过小朋友们的共同努力，荒山变成了树林。结合插图，创设植树的情境，“心”组词。
11. 启发学生说说生活中“团结就是力量”的例子。
12.积累与运用
（1）课后第2题呈现了8个由本课生字组成的词语。集中出示这部分词语让学生读一读，在巩固识字的同时积累词语。
（2）让学生尝试结合会意字的构字特点，通过两个部件的组合来猜测字的意思，先说说这是什么字，再说说是怎么猜出来的。
三、观察比较，练习写字
独体字“力”与合体字“男”可以对比书写。教学时，在学生自主观察笔顺跟随的基础上，可以让学生先观察独体字的笔画位置，再观察合体字上下两部分的宽窄、高矮以及位置关系，提示学生书写时注意把字写端正。
“土”和“木”字形比较简单，可以引导学生先自主观察练写，再讲评改进，提示学生注意它们的笔画竖都写在竖中线上，“木”应先写撇后写捺。“心”字是本课书写的难点，需重点指导学生将新笔画卧钩写好，可以通过与竖弯钩对比，明确两者的区别，同时提示学生注意3个点的位置关系。
