【高一】赛道很多，要认清自己，做好取舍
文摘
教育
2024-11-26 06:12
北京
课余跟一些同学聊天，有的新同学对学校的不适应居然是——机会太多、眼花缭乱、难于选择。
个人认为，多元智能理论和建构主义理论算是改革开放以来引进的教育理论中，最有价值的两个。学校致力于为学生创造更多的机会、搭建更宽阔的发展平台。现在，几乎全北京的孩子都知道，在十一学校比较民主、自由，可供选择的机会较多。名师大讲堂、名家大师进校园、校园影院都安排周三下午，一些学生社团也在周三下午开展活动，你没有分身术，最多选择一项参加。这里要说的是，当一些活动不是安排在同一天时，是不是我们就要“因为它是学校安排的，机会难得，尽可能参加”呢？你是因为自己发展需要，还是因为好奇，或者是无聊才去参加的呢？学校在评优条件里并没有写着“必须参加每一次名家大师活动”，而是只要求了很少的次数。况且，很多活动都仅属励志教育，如果你早就确定了自己的发展方向，又不是你特别感兴趣的领域，就不一定要参加了。过去曾经有这样的同学，高一阶段学数学竞赛；进高二后，慢慢觉得数学“越学越深、越学越难”，于是转投物理竞赛。学了两个月后，又要来学化学，跟我商量，我不假思索地立即回绝了他。“你这样的叛徒，学什么最终结果都是一样的，那就是逃跑”。“**同学智力还不如我呢！他去年跟着高二考生物还得二等奖呢！所以我应该也可以。”最后还不错，应该是主要拜教练的经验所赐，终于在高二获得了一个市级二等奖，圆了跟他的那位同学比的梦。这样的人，认识不到学习的意义，只冲着结果去学，想投机，不知道学习最最重要的是刻苦、深入、默默付出，所以我说他“无论学什么，最终结果都是一样的”。因为他不知道刻苦学习过程中的快乐，而只想看到好的结果，想“不劳而获”。通过竞赛的学习，切实理解做学问的基本要求，从中学会怎样读书、怎样思考、怎样寻找问题。只有这样，你在竞赛学习中所获得的东西才是真正有用的。比如你是一个学习化学竞赛的，将来完全可能不是研究化学而去研究历史、研究政治，但你在化学竞赛课程里练就的思维能力、看问题的角度、解决问题的方法也可以帮上你。说到“选择和放弃”这个话题，还有必要在这里给一些家长进一言。经常发现我们的一些学生非常忙碌，很多时候连基本的作业都不能完成，就不用说老师一般不做硬性时间规定的自学自研作业了。“我妈妈听说有个老师作文指导特别好，于是让我们几个去听了”；“我们家希望我将来从事经济类工作，跟着他们去听股票讲座了”；“除了老师布置的作业，还要完成妈妈规定的任务——写日记、写影评、参加摄影比赛……”教育最需要的是自由时间，孩子真正的发展需要自由意志。近年来，在“全面发展”的旗号下，社会教育机构开设出了无数样的课程，难道我们都要孩子去学习一番吗？肯定不可能！要有所选择，要孩子根据自己的特点决定以学什么为主。他接受正规的学校教育已经9年，期间经历了若干轮次的选择与竞争。事实表明，他在其同龄人中可能就是以数理、文化、逻辑占据优势的孩子，而高中阶段正是他需要花大量时间与精力提升文化品质、逻辑思维力的时期。而我们大人天天替他安排了几乎全部时间，致使孩子疲劳不堪，连学习的主动性都彻底丧失了，还怎么做到积极发展？其实你那根本不是征求意见，而是诱导、甚至胁迫，常常利用孩子对未来的无知和害怕。“老师，我觉得自己挺用功的，为什么成绩不升反降呢？”“我一直是那么样学的，上课、写作业、不会的就问同学、问老师。”“那么，你觉得上高中后学习轻松了呢？还是紧张了呢？”初中的学习几乎全在老师的掌控之下，而高中呢？你每周有7、8节自习，几乎各科都加大了自学的要求。你是跟别的同学一样也上课了，也写作业了，看得见的工作都是一样的。看不见的领域，就不是完全一样了——人家看书时看得慢、在深入思考、在质疑，你呢？人家发下试卷后总是先把错的题目重新思考、再做一遍，最后才去问老师或者跟同学讨论，你呢？人家的自习课一直默默自学、课后每天安排很多时间用于解题，你呢？你课上讨论时的参与度怎样？你都跟上了吗？别人发言你都能听得懂不？你课后作业遇到的困难多吗？你都是自己独立思考解决的吗？还是一遇到困难你就去问别人？高中的学习对你的主动性要求高了，别人都在努力积极地去研读教材、独立思考、深入钻研，而你还在“原地踏步”。说明你对高中学习目标的理解不够到位，你的学习太过形式化，效率太低，这就是你自觉“已经挺用功了”而成绩不升反降的根本原因。一些着急的家长，看到“老师不怎么讲课”而要求学生多自学，就自己出资请老师给孩子补课，试图“走捷径”，“让单元小考中稍微高一些的分数给孩子带来些许自信心”。结果如何呢？期中考试一看，效果并不怎么好（不能排除有个别成绩进步的，因为毕竟孩子多学了一些时间，这样的学习效果持久吗？）。于是慨叹“全社会不都在这么补吗？”“怎么我们孩子就不灵了呢？”教育具有农业属性，孩子成长就跟庄稼的生长是一样的道理，得靠内力作用慢慢地长大。我是农民出身，我知道庄稼生长需要肥料和水，但谁也没有看到农民天天去给庄稼施肥、浇水的。有时候我们看见地里都旱得厉害了，可是大人们并不着急去浇水，因为只有这样，庄稼的根才能扎得深。“全社会都……”，“所以我也要那样去做。”是当代中国很多人的生活模式，因为大家从小所受的就一直是趋同性的教育。再比如给孩子整牙这件事，本来孩子的牙齿长得并不太差，但是你觉得他应该达到“完美”，于是跟风去整了。然后钢丝套子一上，你和孩子就都被那套子给“套住”啦！哈哈，来吧！三天一回、五天一趟，我牙科医生还很尊贵（据说在国外是挣钱最多的行当），周末不上班，你要做调整，就得请假……我看过若干若干学生整牙前和整牙后的情况，都没有觉得有多大不同。所以说，你们自己看时，往往主要是心理作用——因为花钱了、花时间了，所以一定会有变化的。其实，除非极个别情况（天生牙齿畸形，影响咀嚼和脸部外形），这一套折腾对孩子的未来不会有多大的益处，还不如让孩子用这些时间多读一本书。希望牙医看了不要骂我，我不是专门对着你们说的，只是举例说他们跟风这件事。哈哈。
