【高三】期中成绩无“定位”功能，有警示价值，赶紧调整复习策略吧！
文摘
教育
2024-11-19 06:12
北京
这是去年带高三毕业班时写的一篇。期中考试后助学生恢复信心、坚定信念、勇敢前行的。前天开完期中考试后的家长会，跟几位家长议论了一下孩子目前的状态，包括这次考试的情况。我对我所带的2个班的几十名同学目前的干劲、学习状态都是比较满意的。从他们身上，可以看到国家2035、2050的希望所在。![]()
对于正在拼搏努力中的高三学生而言，期中考试不是定位考试，也不是完全意义的模拟考试。它只是一次诊断（都谈不上全面诊断），还兼具大型考试的流程练习、考场感觉初体验等方面的作用。 期中考试卷子的样貌，似乎跟往年高考差不多，但是难度呢？素材新颖度呢？说实话，我班上的孩子们考得并不理想，可以说绝大多数没有发挥出正常水平。一方面，缺少大考历练；另一方面，过分看重了这次阶段考试的功能价值，造成心态失衡。紧张到简单化学方程式写一半就撂在了那儿（虽然你写了一半，但阅卷人不会给你一半分的）；选择题明明已经把B叉掉了，最后却恰恰把这个B涂到答题卡上去……当然，也存在基础知识不牢、基本技能不熟练的问题。而且这样的问题还有不少。考不好，是个好事。帮你发现了知识、技能、策略、心态方面的这么诸多问题，不是好事吗？“学”是什么？就是别人咋样我咋样，不问那么多个为什么。考证英国人的老祖宗为什么把“好”叫“good”而不像我们一样叫“hao”，不是现在要做的事情。所以，一些学科最底层的东西，用手去掌握即可，不必费脑子。大考中，答选择题要用“选择”的技巧，而非死板地把一个个选项进行严谨推导。有些题目，命题人就是要你使用排除法的，里面的个别选项在中学课程里没有学到。“我写的每一笔，都是用来拿分的”意识，必须建立起来！“H”是个三笔才能写出来的字母，一笔也不可省；带圈的①②和是12含义是不同的，后者表示“十二”。要看清人家问的什么，而不是去想“我会什么”，然后急三忙四地答非所问。一时不会的题目，不能死磕，死磕是耗时最快的过程，耽误了拿分不是？即使最终也没有悟出又有何干？该拿的分、能拿的分你已经拿到了。时间没有白白耽误。考完一科、扔下一科，先去复习、规划后边的考试，不要议论答案。标准答案未出之前，即使班上过去最厉害的学生、甚至老师，未必就是对的。这些教训记取了，在后边的一次次月考、周练中好好地实践，期末也许犯得少一些了。且不说期中只是个高三开场的“半吊子”考试，即使转过年来的一模、二模，跟高考也不是完全对应的。要坚信自己扎实学了，切实思考了、理解了，认真练了，该用手指头掌握的、就用手指头把它掌握熟练，该用脑子的、就真动脑子把它想透，即使一次次统考分数皆不如意，你一定也是最终高考里的那匹黑马。相反，如果你觉得期中没有考好，“努力了好几个月没见效果”，不去积极地做反思、不做任何调整，甚至因为自己没有考好怨天尤人，那么这次不仅仅是“定位”的问题了，也许成为你的历史最好成绩。
