教育如下棋,谁都可说自己会,你总得朝前看三步吧?

文摘   2024-11-12 06:12   北京  

期中段考后,不断地跟一些学生、家长、公众号读者(用户)普及学习的基本策略。

无奈有时候限于自己表达能力,遇上说不清道理的主儿,惹得生一顿闷气。

有的家长嘴上和心里都清楚,孩子的学业至少得先瞄着高考(在高考中取得好的分数)去,可是他还非得要眼巴前的分数。

“战役是一仗一仗打出来的”;

“首先得叫孩子有信心……
其实也许他想表达的是要叫孩子在同学面前有面子。却全然不知这个面子是咋争取来的。

同学们朝夕相处,哪个学生是个啥情况,彼此之间清楚得很。

某某写不完作业是因为晚上在家上网课

某某某期中考试后请了一对一

某某的课外班是家长强制的,他自己本不想去……
所以,哪个学生学得到底如何,孩子们面前是瞒不住的。
老师眼里看学生,但凡有几年经验的,并不只看他某次单元小测得了几个分。

比如有一年,平日里一直成绩平平的学生张三在二模考试里一下子考得全年级前三十名水平。

虽然大家都不知道他是咋来的,学生们聊起此事只是会心一笑,作为一个笑料。

学习是一种劳动,这种劳动叫脑力劳动。

既是劳动,是需要劳动者本人付出努力的。可以说学习的过程,就是学生克服困难(主要是脑力方面)的过程。

有若干比喻说明学习过程必须要经历劳作、苦恼、甚至挣扎。比如你好心帮蚕蛾剪开硬茧壳,它的翅膀是不能舒展开的,于是就丧失了飞翔的功能。

学习还可以认为是孩子作为学生这个职业所对应的工作。

该他独立完成的事,就要他自己去做,你却花钱请人替他做了。于是他可能由此形成“不劳可获”的认识。

更加有害的是,他学习的机会,被你的钱剥夺去了——该他思考的东西,你花钱请来别人替他思考了。

说完家长,再说说学生。

我今年新接的班。按照自己几十年探索而来的教学原则,要求他们自学自研教科书、提交5个问题。

可是他们“不习惯”。

“我学会了就是,提什么问题?过去不提问题不是也一样吗?”

“老师,我提不出问题咋办?书我都看懂了,您直接考吧。”

“老师,您看我来问您题了,是否可以替代那5个提问?”

……
孩子,学习不只是为了会做眼前的这几道题目。

我承认,目前的高考似乎不考提问题这项能力。

但就所学内容质疑、提问,一方面能够引导你深入思考,增强你对学科的理解,我作为教师也可从中了解大家的学习状况,便于更深入地备课。

远看,会提问的价值就大了去了。
你将来读完大学要读硕士、读博士时,是要做项目研究的,你的研究课题从哪里来呢?

看文献、重复别人的实验拾人牙慧、去找导师要课题吗?

我作为一名老教师,虽然普通,但并不傻。

我不会故意耽误我学生的宝贵青春时光(他们考得高分,我也一时脸上有光不是),也不是刻意去跟家长(众多家长)对着干。

但是,你总得承认,教育是一项专业技术性工作。
国家还为此给广大教师发个证书呢。什么二级教师、一级教师、高级教师的不是吗。

面对教育这盘棋,你我可以都是棋手。
大概你得承认,作为教师的我,虽然可能达不到九段水平,至少也算是入段水准了吧?


家教策略与学习规律
针对学生学习、家庭教育中的一些现象,结合现代学习学理论,为改进学习过程、提高学习效益支招,为家长科学合理地帮助孩子的学习支招。偶尔兼发一些化学学习辅导文章。
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