期中考试后，学生考不好，家长和孩子一起来跟我讨论“下次如何考好”。
我就想起了这一篇，翻出来再发一下。
为什么有的学生看上去学得很轻松，却成绩始终优异？
观察发现，这样的学生，多数知识面宽、学习能力强。
他们并不把自己完全拘泥在教科书和老师规定的框子里，而是博览群书、广泛思考。
教科书里老师还没讲到的东西，人家早已自学完了。
于是，老师需花几节课带领学生反复讲练的内容，在这些学生那里，也许不用一节课就可自己搞定。
自学能力怎么来的？并不是天生的。
这如同问“跑步的能力怎么来的？”“踢球的能力怎么来的？”一样。
自学能力嘛，当然是在自觉主动的独立学习过程中练出来的喽！
超前于老师的讲解，对教科书内容进行自学自研。
自学自研，大大不同于传统意义的预习。预习只是粗略看看，把难点找到，预备老师讲解时重点去听讲。
自学自研，要求独立地把教科书内容基本学会！
也许你会疑问，我都自己学会了，等老师讲课时我干什么？那不是就浪费课堂宝贵时间了吗？
须知学无止境。
你可以在更深层次上思考老师的讲解，跟老师做实质性的探讨，进一步提升自己的学科认识；你还可以巩固知识技能、训练知识应用的熟练度；还可以申请免修、申请外出的自主研修；超前一步做下一单元的自学自研、完成课外作业……
超前的自主学习这么多好处，怎么做？做到何种标准？
下边我来告诉你。
第一步：准备好教科书，准备好本和笔。
不动笔墨不读书嘛！何况你要读的是“圣经”一样的教科书啊！
第二步：开始阅读教科书第一段，注意要把一遍看不太明白的内容再读一遍，前挂、后连地想一想，仍然不明白的问题在本上写下来，作为你的问题。
你还要把这些新学到的知识跟生活加以联系，把你想到的关于知识应用、新知识跟原有认识有冲突的问题也写下来。
接着读第二段，跟第一段一样的处置策略。只是，记得把第一段里你写的问题中那些已明白了的划掉。
……
如此一段、一段地读下去、思考下去、写下去，直到学完一节。
第三步：试着解答节后的练习题。
你会发现，原来不依靠老师讲解，自己也能够解决大部分的题目。你是不是很伟大呀？告诉你：
这样持续下去，你可以变得更加伟大！
第四步：按照以上步骤，进入下一节的自学自研。
……
直到学完一个大的单元（章）。
第五步：回头浏览一遍你写的问题，有没有已经会了的？把它划掉！剩余的问题，就是你的真问题了，可以呈交老师。
自学自研过程中，遇到零碎的问题时，不要着急跟同学交流，也不要急于去问老师。
单纯知识性的东西，不会可以网络上查查，看看。
思考型的问题，要保留在自己脑子里，让它在你自己的脑袋里多转几圈！
不是说“问题不过夜”吗？——不对！高年级的学习，当问题影响不到你的后续学习进程时，要把此训诫改一改：
问题要过夜！
学习中产生问题，才会对大脑形成刺激，大脑受到刺激，才会做出改变。
学习的结果不是别的，恰恰就是大脑结构的改变与机能的提升。
凯库勒当年那“苯的闭合环状结构”并不是凭空梦想出的。而是多少个日夜连续不断地冥思苦想、睡梦里大脑不懈工作的结果。
日有所思、夜有所梦嘛！
这么学，岂不很费事？
当然啦！
我们要明确一点，学习是一种劳动，它是你作为学生的职业生活。过去你没有感觉到费事，是因为你没有真正地开展过学习。
那样，我不是成绩也很好吗？
是的，跟一群天资和用功都不如你的人比，你的成绩还算不错。
那些稀里糊涂就被你挤下去的、你过去的同学，也许就是因为他早先没有意识到学习是他必须做好的工作，而你还好，比较听话，一路坚持学了过来。
学神，都是学霸变的。
你不信？走着瞧吧！
每年，那些考入清华、北大的同学回高中母校时，从没有一个敢说自己在大学里依然那么轻松愉悦且成绩拔尖的。
为什么呢？因为他们也终于遇到真正的学霸了。
学生，是职业学习者。
老祖宗说得好，君子务本，本立而道生。
就是说，干什么你得务什么、钻研什么。
今天，你多花点时间、费点心思在学习的正道上，明天，你将获得学习的加速度。
须知，并不是每一个学霸，都可以变为学神的。
如果他只是用力，而不去用心的话。
