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文摘
期中游学,一万点价值
文摘
2024-11-15 06:12
湖北
忙碌的第一学段结束,带学生外出游学,
确切来说是跟随学生一起游学,生出一些感慨。
我看到了孩子们脸上久违的轻松。
尽管也有一些孩子会抓紧候车室、高铁上的点滴时间看看书、做做练习册、讨论讨论学科问题,并得到老师们的当场赞扬,或者拍照发群的表彰,但更多的同学是彼此轻松聊天,回忆过往游学经历,或者对着风景、对着难得一见的风土人情,举起相机手机拍照留念。
各美其美。
古人说“读万卷书、行万里路”都是重要的学习。
与当前中小学教育“乱卷”的状态相比,给中学生安排一段学期中的游学活动,其价值远不只是“另一种学习”那么单一。
人的生活,本应丰富多彩。青少年人的生活,更应如此。
从广义上说,学习即生活嘛。
昨天看到天津么传勇老师朋友圈的标题“
将学习置于更宏大的背景之中
”,我还没有打开详细阅读,便在下边引用杜威的“学习即生活”这句名言做了评论,引发了么老师的共鸣。
“有张有驰”、“换一换脑子”,这是一些家长的朴素认识。
他们深知,孩子留在家里狂刷几天各种题目,或者补几天课,未必会对他成绩的提升起到积极作用,何况孩子本人是否情愿还待商榷呢。
当我看到孩子们宁可累着也不坐下,而是站在悬轨列车窗边兴奋地拍摄落日余晖、拍摄城市夜景时;
当我看到同学们极其认真地听取华中科工的老师介绍激光历史、原理、应用,聚精会神地观察陈列的各种激光制品的时候;
当看到他们专心致志地听游学导师讲解曾侯乙文物工艺、越王勾践剑的发现传奇,拿着导学图奔走于各博物馆间的时候;
不由得想起
西安单小海老师在朋友圈里所发感慨:
“学生永远是自己学习的第一责任人和唯一主体,家长、学校老师等等任何人,只能给出个人眼光出发的建议
”
。
事实上,每一个孩子内心都渴望知识,喜欢学习。除非,你把学习的本意歪曲成“刷题”“考试”“竞争”“比拼”“卷”。
我也同感于陕西商洛的唐隆健老师就此给出的冷静判断:
“现在很多家长、老师已开始觉醒或另辟蹊径,聚小流为大浪,预感近5年教育生态或有较大变化”。
是的,人们终将觉醒。
昨天老同事桂升兄朋友圈一句话“教育内卷,就是瞎子跟上驴在跑”,虽然有些调皮可爱,也多少激起了我的一点类似认识。
我们坚信,众多教育界的、非教育界的人如此关注和关心中国的教育现状,一定会引发更多积极的变化。
现代学习理论的集大成是建构主义。建构主义认为人的学习过程,无非是学习者主体不断进行意义建构。
建构的结果取决于诸多因素。但外界信息源的丰富性,应该是决定性因素之一。
建构(学习)的结果,一定
不只是说出来、写出来的,甚至不只是学习者当场就能意识到的,绝大多数是潜在的。
外界信息源给予学习者的收获的总和,叫做“阅历”。
说个最狭隘的,说不定高考考场上,孩子遇到一个关于某项现代科技、关于古代灿烂文明的作文题,碰巧和他游学内容契合,你说他是不是至少可以顺利地写出个好的开头?
俗啦!哈哈。
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI4NDYyNzg2Ng==&mid=2247489799&idx=1&sn=66b1bc0da3c8ed0f23f1591872483ed6
家教策略与学习规律
针对学生学习、家庭教育中的一些现象,结合现代学习学理论,为改进学习过程、提高学习效益支招,为家长科学合理地帮助孩子的学习支招。偶尔兼发一些化学学习辅导文章。
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