古诗
旅途中的“情”与“思”
道
一、歌曲导入
从来不怨命运之错，
不怕旅途多坎坷，
向着那梦中的地方去，
错了我也不悔过……
——《人在旅途》
人一旦双脚踏上旅途，等待他的就是无数未知的运命，可是为什么有那么多人前赴后继踏上旅途？当诗人们踏上属于他们的旅途又会看到怎样的风景，有着怎样的思绪和情感呢？让我们一起走进王湾的《次北固山下》，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，马致远的《天净沙·秋思》。
本堂课核心任务：
【屏显】
探索“羁旅诗”的特点
第一部分：走进途中的景
1.诵诗质疑
当古诗一遇上书法，当古诗一遇上诵读，自由畅达舒缓有致那种特属于中国的审美油然而生。这种美是刻在我们的DNA中的。
读三首诗你有什么不解的疑惑吗？学生思考回答。
师追问：
【屏显】
海日生残夜 “海”是海吗？
“随君直到夜郎西” 也有写作“随风直到夜郎西”（如书法中）哪一个更好？
枯藤老树昏鸦 “昏鸦”是昏头的乌鸦吗？
2.赏画鉴诗
图景鉴别
左图体现色彩：青山，有归雁。但诗人的落脚点应该在船上。
右图体现了“两岸阔”“一帆悬”的特点。
左图有月，有诗人，但是落寞的感觉不明显。
右图色彩更加暗淡，明月和诗人落寞的背影。有鸟飞过的踪迹，也许就是子规。似乎更符合诗的意境。
左图路不够古，马不够瘦有枯树没有藤，有小桥，有人家。整个画面似乎并不萧索。
右图树老藤枯，残阳如血，道古马瘦，画面给人冷飕飕的感觉。
意象鉴别
三幅图分别由哪些意象构成
意象
所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。
【屏显】
《次北固山下》意象
客路 青山
行舟 绿水
潮 两岸
风 帆
海日 残夜
江春 旧年
乡书
归雁：常常被用来表达诗人对故乡的思念之情，或是对时光流逝的感慨。
想象一下：置身在这些物象中你的感受：
开阔 希望 思乡
【屏显】
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》意象
杨花：指柳絮。它一般寓意：离别和思念，生命的无常，春天的象征，哀怨和愁绪。
子规：通常与思乡、哀伤和离别的情感联系在一起。它指的是杜鹃鸟，因其鸣叫声凄切，常在诗歌中用来表达诗人对故乡的深切思念和对时光流逝的感慨。
明月：寓意纯洁美好、思念离别、孤独寂寥、梦想希望、时间流逝、团圆完整、永恒不变、广阔情怀等
想象一下：置身在这些物象中你的感受：
离别 哀伤 友谊纯洁美好
【屏显】
《天净沙·秋思》意象
枯藤、老树、昏鸦，
小桥、流水、人家，
古道、西风、瘦马。
夕阳
断肠人
想象一下：置身在这些物象中你的感受：
悲伤 痛苦 凄冷
你最喜欢三幅图的哪一幅图景？【自由发挥】
第二部分：途景背后的人
【屏显】
一
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。——《次北固山下》
二
杨花落尽子规啼。
——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（写于扬州）
扬州很多美景的诗句：
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚
天下三分明月夜，二分无赖是扬州。——徐凝
三
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
展开想象，能够看到这些图景，感受到这番景象的人是个怎么样的人。
他可能是——
可能是——
也可能是——
还可能是——
《次北固山下》
他可能是——一个考中的举人在回家报喜的路上
可能是——一个得志的官员在赶往赴任的路上
也可能是——一个从失意中刚刚解脱出来的人
还可能是——一个心中始终充满希望心胸开阔的人
……
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
他可能是——他对友人的遭遇感到内心凄楚，无奈和痛苦
可能是——他自己内心漂泊无定，前途茫然
也可能是——他对官场对社会的不确定有很大的失望
还可能是——他对朋友担心与忧虑
《天净沙·秋思》
他可能是——一个饱经旅途风霜的旅人
可能是——一个不得志的无脸见江东父老的失意书生
也可能是——刚刚遭遇劫匪的没钱回家的落魄者
还可能是——无家可归的可怜人
……
第三部分：途景蕴含的“情”
三首诗都含着一份“愁思”，哪一首诗的“愁思”最深重？
【屏显】
乡书何处达，归雁洛阳边。——《次》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——《闻》
夕阳西下，断肠人在天涯。——《闻》
写作背景：
《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，其创作背景与唐代的文化繁荣、王湾的个人经历以及他对大自然的热爱与敬畏之情密切相关。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是王湾在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
写作背景：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗大概作于唐玄宗天宝十二载(753年)，当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县 (今湖南省黔阳县)尉。李白在扬州听到好友被贬的消息后，深感愤慨与同情，于是写下这首诗来寄托慰藉。诗中通过描绘杨花落尽、子规啼鸣的暮春景象，渲染了环境气氛的籍淡、凄楚，表达了对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。同时，李白将自己的忧愁心思寄托给明亮的月亮，希望它能随着风一直陪着王昌龄到夜郎以西，体现了深厚的友情和对友人的关怀。
写作背景：
《天净沙·秋思》马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，他一直未能得志，几乎一生都过着漂泊无定的生活，因此生活困窘潦倒。在独自漂泊的羁旅途中，马致远深切地感受到了离乡背井的凄凉与孤独，对故乡的思念"之情油然而生，同时也表达了他对漂泊生涯的厌倦和无奈。
（学生根据诗意，有理有据回答）
羁旅诗：
学生小组讨论从主题、意象、语言三个角度总结羁旅诗的特点，明确：
羁旅诗：
主题: 远离家国 客居异乡 漂泊无定 对亲人的思念 对故乡的思归 对自我人生如寄处境的感慨
意象: 带有萧瑟、凄凉、冷清、孤独、寂寞等特点，如归雁、杨花、子规、古道等；也有带着开阔明亮色彩的如：潮水、风帆、青山绿水、明月等。
语言：质朴自然，易于理解。
在路上，就会有很多不确定性：漂泊、居无定所，风霜雨露，无尽的思念折磨，可是尽管如此，还是有那么多人前赴后继走向自己的征程，哪怕最后死在路上，也甘心情愿，这是为什么呢？
因为路上除了凄风冷雨，还有这样的风景——
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
还有这样的风景——
小桥流水人家。
即使没有，但愿我们的心中始终能够有一叶风帆飘扬，助你跨越人生的大洋！但愿我们心有阳光，目光明媚，向着梦想，走好脚下的每一步征程。
完
俞春霞，江苏省苏州市苏州中学附属苏州湾学校教师，王君青春语文名师工作室成员。江苏省第十六届“蓝天杯”教学比赛一等奖，江苏省2020“十佳新语教师”，江苏省扬州市学科带头人，江苏省扬州市“优秀教师”。著有《俞春霞教阅读》。
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