暗香盈袖潘凤仁
致青春语文
致青春语文
语文是写给生活的情书。
语文是条终将流向生活海洋的河流。
语文是经由语言文字的学习，探索生命幸福通道。
语文是打通教法与活法的灵性阅读。
语文是生命写作与激情生活的生命成长。
语文是领略文化化人、清雅雅人的最美路径。
改变，从青春语文开始。
在青春语文中找寻自我，在人生中追求清雅。
在青春语文中追逐梦想，在人生中保持清雅。
在青春语文中绽放光芒，在人生中升华清雅。
以青春语文为伴，成就清雅人生。
滕子京与范仲淹的疗愈之旅
——2024年8月重读《岳阳楼记》
前言
惊涛骇浪般的假期在来不及收拾和整装中提前结束了。
开学初，因为再接九年级，提前开学一周，按照惯例，我先从第三单元开始上，《岳阳楼记》不仅是一篇描绘岳阳楼壮丽景色的文学佳作，更是一部蕴含深厚心灵疗愈智慧的宝典。经历了惊心动魄不敢回想的假期，现在还依然后怕不已，如今再读《岳阳楼记》，再读范仲淹，再读滕子京，我泪流不已。
在这篇文章的重读中，我一眼就被“重修”这个词所击打。
滕子京被贬到岳州，他应该身心俱疲，伤痕累累了，可是，一年后他启动了重修岳阳楼这个浩大的工程，其底气和勇气从哪里来？他又怎么想到让范仲淹来给他重修的楼写序文呢？他们俩的友谊到底有多深？——我脑子里不断闪出无数的问好。
这一次的《岳阳楼记》文本重读之旅，我似乎看到了滕子京与范仲淹不仅共同重修了岳阳楼这一物质工程，更在心灵上进行了深刻的自我重修与相互疗愈。
于是，我聚焦“重修”，结合具体的写作背景，从观景、观人、观己、观心等角度，尝试解读我所读出的《岳阳楼记》中的疗愈之道。
一、观景：自然之美与心灵的宁静
北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说实景，世以为奇。”
这篇文章富有文采和诗意，往届我教授的清雅班的孩子都先把课文读背起来，再听央视“四大才子”在《经典咏流传》中把课文唱成歌曲出来后，他们也能朗朗上口的背或唱诵起来，再认真体会其中的语言美和情感美。这一次，我想让他们听完四大才子的歌曲后，让他们先从第一段中提取背景信息后，在聚焦“重修”中我会向孩子们发问：很多时候，我们也会像滕子京和范仲淹一样，遇见不开心不顺心，甚至遭遇生活的不幸或挫折，从而陷入生活的低谷，我们会怎么做？
你看，“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼。”在这样一个背景下，范仲淹挥毫泼墨，写下了这篇不朽之作。《岳阳楼记》开篇便以细腻的笔触描绘了洞庭湖的壮丽景色：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”
这样的描写不仅展现了自然之美，更在无形中为读者带来了一种心灵的宁静与宽广。
对于滕子京而言，岳阳楼的重修不仅是一项物质上的工程，更是一次心灵的重建。在被贬谪的困境中，他通过规划、监督岳阳楼的重建，实际上是在借助自然之美来疗愈自己受伤的心灵。每当他站在楼台上，望着那浩渺的湖水，心中的郁结似乎也得到了释放。
那浩渺的湖水、衔远山吞长江的气势，仿佛都在告诉他：人生如这洞庭湖，有起有伏，有宽有窄，但终究会归于宁静与宽广。
而范仲淹，虽身处异地，但通过文字与滕子京共享了那片湖光山色，也在心灵上得到了一种超脱与宁静。他仿佛也站在了那楼台之上，与滕子京一同望着那浩渺的湖水，感受着那份宁静与宽广。这份宁静与宽广，不仅是对洞庭湖景色的描绘，更是对人生境界的一种追求。
“看庭前花开花落，荣辱不惊；望天上云卷云舒，去留无意。”哦，当我们遇见不开心不顺心，甚至遭遇生活的不幸或挫折，从而陷入生活低谷的时候，我们可以敢于走出囿困的小房间或小天地，主动去拥抱大自然中的美景，让阳光洒在心上而非身上，溪流穿躯而过，而非从旁流过。
二、观人：宽勉友人与自我反思的力量
在《岳阳楼记》的文本中，范仲淹对滕子京的宽勉之情溢于言表。你看，他高度赞扬了滕子京在困境中的政绩和品德：“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”
这种宽勉不仅是对滕子京的肯定，更是一种力量的传递。
仔细想想，范仲淹此刻也是被贬中人，可他心中依然装着他人，依旧想到如何帮助好友走出困境，全然忘记自己的处境。这是何等的心胸！是的，范仲淹鼓励好友滕子京在困境中也要坚持自己的信念和理想，不放弃对美好生活的追求。同时，范仲淹在文章中也不忘自我反思，他提出“不以物喜，不以己悲”的人生态度，如此超凡脱俗，他告诫自己要超越个人的得失，以更宽广的胸怀去面对生活中的起起伏伏。
与其说这是范仲淹对滕子京的宽慰，不如说是范仲淹自己对自己的心理暗示和自我提醒。
写到这里，我想到了自己这两个月来的处境，我连自己都无法走出自我的心魔，我又怎能拥有范仲淹这样的心胸和抵达那样的格局？
遭遇贬谪中的范仲淹深知，人生的道路上充满了未知的坎坷与挫折，可能也正是这些经历塑造了人的品格与韧性。他通过宽勉滕子京，实际上也是在宽勉自己，告诉自己：无论身处何种境地，都要保持一颗坚定的心，坚持自己的信念和理想。这种自我反思和自我提升的过程，我想这何尝不是一种心灵的助他疗愈和自我疗愈的妙方呢？
在《阿勒泰的角落里》我读到：“恶劣的气候和沉重的生活过滤了柔软的，留下了坚硬的。”作家李娟一针见血地把生活这个洋葱赤裸地描述出来，略带诗意，但却真实。
我想，我应该尝试赶走那痛苦折磨的心魔和不堪回首的记忆。
三、观己：
从自我疗愈到超越自我的精神追求
在《岳阳楼记》的解读中，我不仅看到了范仲淹不仅能宽勉友人，也看到了范仲淹进行了深刻的自我疗愈。你看，他通过文字来梳理自己的思绪，明确自己的政治理想和人生追求：“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎。”
在这个过程中，他超越了个人的得失和荣辱，达到了一种更高层次的精神境界。他意识到，个人的命运与国家的命运是紧密相连的，只有国家的繁荣富强，才能有个人的安宁与幸福。因此，他将自己的政治理想和人生追求融入到对国家的忧虑与关怀之中，实现了从自我疗愈到超越自我的精神追求。
无心风月，钟情自己；山高路远，只看自己。记得，西安培训滋养的五天里，师父最有力量的一句话是对人的尊重才是衡量精神财富多寡的标准，春霞最抚我心的一句话是世界上最浪漫的是爱自己。今日再读范仲淹，在字字句句中共鸣，在分分秒秒中快乐。
允许自己脆弱，允许万物穿过，但不允许自己低落。
我想，岳阳楼记也好，范仲淹也好，滕子京也罢，他们都想用自己的方式激励更多的人超越自我，将个人的命运与国家的命运紧密相连，为实现国家的繁荣富强而努力奋斗。
这种超越自我的精神追求，不仅具有疗愈的力量，更具有激励人心的力量。它告诉我们：只有当我们超越了个人的得失和荣辱，将个人的命运与国家的命运紧密相连时，我们才能找到真正的幸福与满足。
生活本不是大彻大悟，而是边走边悟。
当下的我还走不到他们的格局，但只要我心里还住着小太阳，蹚过荆棘丛林，穿越火海高山，日子总会有清透明亮的一天。
四、观心：
心灵的觉醒与升华之旅
从观心的角度来看，我认为《岳阳楼记》是一篇关于心灵觉醒与升华的杰作。你看，范仲淹通过描绘岳阳楼的壮丽景色、赞扬滕子京的政绩和品德、提出自己的政治理想和人生追求，实际上是在引导读者进行一次心灵的旅行。
在这场旅行中，很多人暂时可以放下个人的烦恼和忧虑，感受到自然之美、人性之善和国家之大义。我自己仿佛也站在了那楼台之上，与范仲淹、滕子京一同望着那浩渺的湖水，感受着那份宁静与宽广。在这个过程中，很多人的心灵得到了觉醒和升华，找到了继续前行的方向和动力。去年的我和三五好友一同奔赴岳阳，站在岳阳楼前，静观洞庭湖的美景，静听岳阳楼的故事。
当时的我已经释然释怀，可如今又陷入绝境，如此往复，何去何从？
滕子京在被贬谪后，致力于地方治理和文化建设，通过实际行动来锤炼自己的内心，提升自己的品德。他勤政爱民、注重文化建设、勇于自我反思，这些修身与自省的具体措施让他在逆境中成长和进步，实现了自我超越和精神升华。
透过范仲淹的字字句句，我仿佛看到范仲淹手拿图卷，伫立灯下，语重心长地对我说：“人生的道路上充满了挑战与机遇，但只要你能够保持一颗宽广、善良、坚定的心，就一定能够找到心灵的慰藉和力量。这份慰藉和力量不仅来自于对自然之美的感悟，更来自于对人性之善和国家之大义的坚守。”
我已经想好，从此换个赛道，回到起点，也依然可以站好讲台教好书，晨起暮落，初心不改。
五、“修 楼” 即 “修 己”
“修楼”即“修己”。“观景”即“观人”，“观人”即“观己”，“观己”即“观心”，终于，在本学期第三节语文课的课堂上，我在黑板的板书上，把“修楼”即“修己”，“观景”“观人”“观心”为疗愈他人和疗愈自我的良方，二者双向奔赴的字样时，全班发出“哇哦！还可以这样啊”的感慨后，掌声不断响起来。这一节课，看到新一届的清雅班的孩子们可能被我的重新解读所震到了吧，他们不约而同地鼓起响亮的掌声，持续了很久，我知道他们一定被疗愈到了。
那一刻，一段时间来的倦怠折磨暂时被抛弃了，我恍惚间也拥有了成就感和幸福感。
我想，这就是君师父所说的，一个普通老师的生命幸福之道就在这一刻。人生如此啊，同一人，同一文，不同的经历，不同的心境，重读经典，味道竟完全不同。
然而，站在课堂中央，追一束光，不辜负，才是最好的。
本学期第一周，在《岳阳楼记》中透过滕子京和范仲淹这束光，我看到一个千疮百孔的自己，我也看到了自己应该如范仲淹那样可以通过疗愈他人中，同时也能疗愈自我，这段旅程必须由我自己去经历一程。对于新一届初三而言，我要更用心地去备考，在备考中，与孩子们扎扎实实，不投机取巧，不偷懒放纵，当孩子们抵达成功彼岸的那一刻，应该就是我释然释怀的时刻。
记得，玄武在《种花去——自然观察笔记》中说：“千军万马，不敌一颗种花的心。”新学期，新开始，以终为始，即便万箭穿心，滴血当花，也让我们一起种一颗善良的心，种一颗向阳向上的心，种一颗“发自己的光，不灭别人灯”的心吧！只愿内心既有落花的释然，更有种花的坚定！
~ THE END ~
潘凤仁，中学高级教师，王君青春语文名师工作室成员，语文湿地栖息者，曾受国务院侨办文化司外派泰国支教一年，曾获广西优秀外派教师、广西优秀共青团员、南宁市“我最喜爱的老师”、南宁市学科带头人、南宁市教学骨干、南宁市师范大学师园学院客座教授、南宁市“师德教育巡回大讲堂”主题研修坊坊主、南宁市“一对一”精准帮扶名师团队成员、“国培”“区培”授课专家、全国最美家庭等称号。25万字的个人著作《泰国支教日记》，2020年11月《光明日报》之《教育家》杂志采访并刊登《做茉莉般的老师：绽放自己，芬芳他人》等。
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