《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读教案
【学习目标】
群文阅读《赤壁赋》《登泰山记》，通过对古代散文景物描写的分析，赏景悟情，品情析理。
【教学方式】
诵读法、小组合作探究、教师点拨
【课堂教学】
导入：
读万卷书、行万里路，旅行是很多人假期的绝佳选择。可是，很多人会困扰去哪里才合适。殊不知，我们的语文课本会给我们选择。例如小学课本中的《望庐山瀑布》、《黄山奇石》、《日月潭》等等。怎么会有如此之多的关于景点的经典佳作呢？那是因为中国文人一向有游学之风。
游与学一直紧密结合。孔子56岁率众弟子周游列国，考察各地的风土人情，宣传礼乐文化，堪称世界研学旅行的先师和典范；晋代高僧法显，唐代高僧玄奘去印度取佛经也流芳千古；李白和杜甫也是游历了祖国名山大川才写出中国诗歌的巅峰之作，杜甫曾作《壮游诗》：“东下姑苏台，已具浮海航，到今有遗恨，不得穷扶桑。王谢风流远，阖庐丘墓荒。剑池石壁仄，长洲荷芰香……”，沈括自幼随父到处游历，成年后亦四处游学，这才有《梦溪笔谈》。有旅圣之称的徐霞客在游历中学习研究写下了《徐霞客游记》。
今天就让我们跟随苏轼和姚鼐两位散文大家的脚步，在语文课本中旅游，走进黄州赤壁，登临泰山之巅，尽情徜徉山水之间，赏美品情。
任务情境：
学校计划在宣传栏出版“在语文课本中旅游”的专题，包括三个栏目：赏自然风景之美、品自然风景之妙、悟思想启迪之理。
任务活动一：读赋记以赏自然风景之美
为了完成“在语文课本中旅游”的栏目一，作为编辑的你将从《赤壁赋》《登泰山记》中找出最能体现赤壁和泰山美景的句子来推荐赤壁和泰山，你会挑选哪些句段，为什么？
大家自行在文本中寻找完成表格内容。
预设：《赤壁赋》
写景句段：清风徐来，水波不兴；月出于东山之上，徘徊于斗牛之间；白露横江，水光接天；纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
推荐理由（景物特点）：幽美、清爽、静谧、空明、开阔、朦胧
《登泰山记》
写景句段：1.苍山负雪，明烛天南。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
推荐理由（景物特点）：壮阔；雄浑；高峻
写景句段：2.大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
推荐理由（景物特点）：色彩浓烈；变化多端；雄伟壮阔
写景句段：3.山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
推荐理由（景物特点）：奇特、壮观
任务活动二：读赋记以品自然风景之妙
“在语文课本中旅游”的栏目二是品自然风景之妙，请小组合作鉴赏文中的写景片段。
任务活动三：读山水以悟思想启迪之理
每一次旅行都是一次思想与精神的洗涤。自古以来，中国文人就有寄情自然以获取精神的超越与升华的传统。
苏轼与姚鼐在诗意山水中都获取或展现了深邃的思想与觉悟，为让读者更好理解，现需要大家一起探究之后为读者们做解读。
提示：结合写作背景了解作者的人生经历，理解作者在自然山水中对人生的感悟。
预设：《赤壁赋》通过风、月、山、水等景物描绘了一幅静谧清爽的画面，借客人在月夜下的感慨抒发了人生短促、功业未成的苦闷之情，从水与月中阐明“变”与“不变”的哲理，表达了作者旷达乐观的人生态度。
《登泰山记》通过写山巅所见、日出奇景、自然风貌等表现泰山的雄奇和壮美，表达作者
游赏泰山的喜悦，抒发热爱祖国山河、赞美祖国山河的强烈感情。
小结：
苏轼与姚鼐二人面对自然山水的不同感悟给我们的启发是：面对困难，融入山水中，我们的心胸会豁然开朗；面对困难，我们的出路也可以有多种，坚持与放弃都是一种选择，都是一种智慧。在语文课本中旅行，给予我们巨大的收获。课后，有时间了，希望同学们能继续沿着语文课本的足迹，跟着众多经典作家的步伐，走进武鸣祖国的大好河山，领略游学之美。
自然山水：
沉静心性 抚慰心灵
收获启示 明辨本心
作业布置：
再次阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。
