《论语·先进篇》中有这样一段对话：
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
有一次，子路向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”
子路刚问好出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”
冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
同一个问题，不同的回答。子路和冉求各自获得问题解决之道，公西华得到了老师的教育之道。两千多年来，这个因材施教的故事一直被人津津乐道，认为这才是真正的教育。
教师开展教育教学工作，一定要了解自己的学生，不仅要熟悉他们的成绩排名，更要了解学生的性格脾气，爱好特长，家庭情况等等，唯有如此才能真正做到因材施教。
真正的教育不仅要教会学生知识，更要交给他们做人做事之道。给学生解决问题的办法，教会学生扬长避短，学以致用，走向社会才不会迷茫。
教育工作是个技术活，也是一个良心活，要慎重地对待教学过程中的每一个人、每一个教育事件。在别人向你请教时，也要慎重回答，不要轻易把自己认为的标准答案建议给别人，尤其是你还不了解对方的情况下。
