《百鸟朝凤》是由央视动画创作的一部有着浓郁中国水墨韵味的动画片。以中国经典民间神话传说“百鸟朝凤”为创作蓝本，讲述了一只普通的小鸟，为拯救家园历经千辛万苦，最后成长为备受瞩目的凤凰的故事。该片生动有趣的故事情节，展现了凤凰身上所承载的中国人民勤劳、勇敢和智慧的民族精神；以水墨绘制的写意手法，展现出中国传统文化的多姿多彩。
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通过《百鸟朝凤》绘本阅读，孩子们对绘本内容感兴趣，可以部分感受到绘本中的主题思想，但不能更充分地表达出来。老师在一次资料查询中，发现了有关百鸟朝凤的动画片，动画片将故事内容演绎成13集动画片，画面更生动，特别适合低年龄的中班孩子。为了让孩子们更好地学习中国传统的民族精神，感受动画中水墨意境之美，有关动画欣赏的活动由此拉开了序幕。
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1.动画里都有谁？
笑：树爷爷。
花：小乌鸦。
恩：一群小鸟。
纳：还有小鱼。
灵犀：小凤凰。
分析：注重幼儿对故事情节各个“人物”的关注，便于幼儿对感兴趣故事情节的回顾。
2.小凤凰是一只什么样的鸟？
灵犀：身上黑黑的，没有漂亮的羽毛。
纳：善良的小鸟，帮助小鱼。
灿灿：很多小鸟让她参加演出，它们觉得小凤凰太笨了，飞不起来。
石：它在接果子，因为她饿了。
仟仟：它想尝尝味道。
景：留给其他小鸟吃。
灵犀：勤劳的小鸟。
灿灿：小凤凰很爱劳动。
分析：注重幼儿的细致观察，一是通过小凤凰与其他小鸟的对比中，观察其他鸟都有可以飞起来的美丽翅膀去参加演唱会，而小凤凰却飞不起来。虽然外在不如其他鸟，但他身上有着许多美好品质，如乐于助人、勇敢等。
3-1 你喜欢小乌鸦吗？为什么？
幼儿：不喜欢。
乐乐：因为小乌鸦太调皮了。
小玉：小乌鸦在参加晚会时不好好唱歌，扮演怪物。
纳：声音不好听，没有漂亮的羽毛。
黄：它老是捣乱。
3-2 小乌鸦飞来时，别的小鸟怎样对待小乌鸦的？
灵犀：其他小鸟拿东西砸它
3-3 当小乌鸦把小凤凰的果实打翻时，如果是你，你会怎样做？小凤凰是怎样做的？
惠：我会把它抱起来，然后把它放到它家里，锁住门。
花：可以从新接。
灵犀：一直追到大树下。
纳：小凤凰辛苦的把果实捡起来。
分析：换位思考，突显小凤凰对他人很包容。当他人的行为影响到自己的时候，大部分人会生气、难过，不想再与他相处，可小凤凰并不计较，一心专注做自己的事情。
4. 小凤凰发现树木干了，瀑布也没水了，它是怎么做的？
汤圆：帮助小鱼把石头拿走，是个有爱心的小鸟。
纳：乐于助人的小鸟。
黄：它爬着上山。
纳：遇到问题它会思考，寻找。
灵犀：它很坚强，一口水都没喝。
灿灿：很勇敢。
分析：通过回顾故事情节，感受小凤凰身上的美好品质，如遇到问题就不怕困难想办法去找原因，遇到需要帮助的小鱼，乐于助人。
5.你喜欢小凤凰吗？为什么？
乐乐：喜欢，因为小凤凰飞不起来，爬山也飞不起来，然后它想办法了。
纳：它爬山很勇敢，还救了小鱼。
灿灿：它用树叶接果实。
仟：帮助其他小鸟。
赫：因为小凤凰拿树叶当降落伞。
九：做好事，留下果子给其他小鸟吃。
安安：给小乌鸦接果子。
总结：虽然没有美丽的会飞的羽毛，唱歌也不好听，但是他勤劳、善良、乐于助人，别人做错事时能够包容他人，善于发现问题找原因，不怕辛苦，勇敢。
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观看动画百鸟朝凤第一集“森林危机”后，孩子们对动画中的小凤凰、小乌鸦等“人物”颇感兴趣，此后他们会经常谈论起小凤凰。见于孩子们的浓厚兴趣，给孩子们提供一个由他们自由畅谈与表演的场地已“迫在眉睫”。
1.儿童会议
我们的表演区需要有什么？
仟：山。
纳：小果子。
昂：小鸟。
灵犀：需要，表演的服装。
王嘉瑞：小草的毯子。
谷：树爷爷。
姬：小乌鸦。
臻：小凤凰。
赫：要有水。
纳：干枯的东西。
灿：石头。
灵犀：化妆台，化妆，装扮。
纳：衣服。
赫：拿羽毛做王冠，还可以画一些鸟做头饰。
通过孩子们你一言我一语的描述中，百鸟朝凤动画片的场景在老师的脑中再现，相信孩子们的脑海中也会出现同样的场景。创设具有动画场景的区域环境在老师的心中“萌发”了。
2.表演区大剧场的创设
1）动画场景创设
最初背景创设活动中只有老师一人，后边越来越多的孩子参与到此项活动中，他们会像“小大人”一样，模仿着老师的用笔，小心的完成每一笔每一画。
2）美工2—粘土小鸟
孩子就是“自然”，他们创作的作品是非常自然、生动的，每一只小鸟的制作都那么的像他们自己。
3）美工2—小鸟王冠
此项活动的预期，还在想会不会孩子们做的王冠大同小异，千篇一律，没想到孩子们真是创意无限，每一个小鸟王冠都是独一无二，体现了他们的创意想法。他们戴上王冠，充满了自信与荣耀！
有关百鸟朝凤的“大”剧场在孩子们的想法中，教师支持下完成了初步的创设，在这样一个充满意境的表演环境中，孩子们可以带上自己亲手制作的小鸟王冠，自由的畅游其中。
3.表演区小剧场的创设
伴随着大剧场的创设完成，为了更丰富孩子们的区域材料，特别是孩子们对动画中“人物”形象的热爱，教师将动画中的各个“人物”和小场景打印制作成了故事盒子，孩子们会像小导演一样“操作”着动画里的“人物形象”，进行故事演绎与创编，趣味十足。
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每一次的活动开展，老师都希望孩子们能够兴趣满满，融入到他们的日常之中。百鸟朝凤活动的开展就深深地扎根在了孩子们的心中。平时我们的语言活动大多运用了绘本，本次活动选用了优质的动画形式，富有意境的中国水墨风格，深深吸引了老师和孩子，我们也迫切需要一个这样的场景，感受美、演绎美。让老师与孩子融为一体，互相成就吧！
幸福的种子在扎根
图文丨沈静
编辑丨沈静
审核丨宋苗苗
