松果游戏
摘到了这么多松果，孩子们会与松果发生怎样的故事呢？
松果分类
武子航：“一样的放一起。”（按形状分）
佐佐：“我把很多白白的放到了一起，还有绿一点的，有红的，有棕的。”（按颜色分）
何欣泽边数边分类，有12个圆的，3个小小的，1个长的，2个刺的。
王语冰、郝沐宸：“按大小排列分，有大有中有小有长。”
教师分析:
在松果分类游戏中，幼儿将这些松果按照不同的标准进行分组，这个过程其实就是在感知集合。他们把具有相同特征（大的、小的、长的、颜色一样的）的松果归为一组，通过这样的分类，幼儿理解什么是具有相同特征的一组事物，也就是集合的概念。
在给松果分类时，幼儿首先需要对松果进行观察，分析松果的形状、颜色、大小等特征，这是分析的过程。然后，他们根据这些特征将松果进行分类，把具有相同特征的松果放在一起。在分类的过程中，幼儿还会不断地比较不同松果之间的差异和相似之处，例如比较松果的大小差异，比较松果的颜色差异。通过比较，他们可以归纳出不同组松果的共同特征，最后概括出分类的标准。这个过程中，幼儿运用了分析、综合、比较、归纳、概括等多种思维方法。
分类是计数的前提，是形成数概念的基础，何欣泽对松果进行了总计数，又对自己分类的每组松果进行了计数，初步理解总数是由不同组的数量组成的。
松果陀螺
在孩子们充满好奇与探索的世界里，
松果这种大自然的馈赠，
竟意外地成为了他们的新玩伴。
当王若阳拿起松果，轻轻一转，
看着它像陀螺一样飞速旋转时，
那种惊喜与兴奋瞬间蔓延开来。
其他孩子纷纷拿起松果进行手旋陀螺，有几个孩子用起自己捡到的小树枝当抽绳，挥动小树枝让松果持续旋转。
他们发现了松果的新玩法——当陀螺玩。
教师分析:
松果陀螺的出现，为幼儿的游戏时光增添了一抹别样的色彩，他们发挥了想象力和创造力，将一颗颗简单的松果变成了一个个有趣的玩具。无需复杂的制作工序，也无需昂贵的材料，他们会思考如何让松果旋转起来，并会尝试用手拨弄、借助小树枝当抽绳让松果旋转的更久，还要小心翼翼地控制力度和方向，才能让松果稳定地旋转，这些都是对自然材料的创造性运用。
松果洗澡
这一次的户外，
王若阳跟大家提出：“我们来给松果洗澡吧。””
贺嘉贝发出疑问：“这是怎么回事？它咋裂缝了？”
前一天的样子
↓
“因为摘下来时间长了，不像在树上就是合起来的，就像虫子一样，死了不会再活了，也不会变为原样了。”
——武子航
“我们放了一晚上，它太难受了，就会自己裂缝。”
——惠依诺
“应该是要等待吧，一会儿开一会儿合的。”
——王若阳
户外游戏时间结束了，
孩子们又有了新的发现：
曹昕瑜：“老师你看，松果合住了。”
王若阳：“还真合上了。”
于是回到教室后，我们对此现象进行了分析。
教师分析：
此次的松果洗澡游戏产生了松果开合的神奇现象引发了幼儿的好奇，这里面蕴含着关于松果的科学知识。幼儿试图解释松果开合现象的不同看法，这些都为下一步活动提供了契机。教师可以引导幼儿进一步认识松果，探索松果为什么会开合的奥秘，通过实验、观察和讨论，让他们更深入地了解自然现象背后的科学原理。通过松果游戏活动，幼儿发现了松果的有趣之处。生活中小小的事物总会蕴含着大大的奥秘，我们将继续开展松果科普活动和艺术活动等，探索松果。
图文|王鑫馨
编辑|范怡萌
审核|宋苗苗
