区域故事|串珠区
一、活动背景
游戏起源:
在一次户外活动前的喝水环节,几位小朋友蹲在串珠区的盒子面前,讨论着里面的珠珠好漂亮呀,也想穿一个手链……..她们的讨论为后续的游戏发展奠定了基础。
准备材料:
(1)在教室设置串珠区,布置串珠区,整理归纳材料;
(2)投放彩色的绳子;五颜六色的珠子等材料,让幼儿自主选择进行作品的创作。
教师预设:
1. 鼓励幼儿在串珠活动中积极、自信地表述个人对串珠游戏中发生的问题和解决办法
2. 引导幼儿依据现有的串珠材料,充分发挥创造力,对串珠作品进行独特的创新与改造。
3. 启发幼儿结合日常生活经验,巧妙地将串珠作品与生活中的各类事物相融合。
二、活动过程
1、串珠初体验
有一天,有几位小朋友来到了串珠区,准备好各种颜色的珠子后,开始了制作。崔栩宁在串珠子时,一只手拿着线,另一只手对准珠子的孔,一颗一颗地串着,可是之前串好的都掉出来了,试了好几次都没成功串好。
游戏结束后,我鼓励小朋友们将自己的问题画下来,并邀请其他小朋友一起提出解决办法。
问题:
1、会从线上掉下去
2、打结会掉
3、串不进去
4、一边穿一边掉
解决方案:
1、重新穿
2、一个人捏住一个人穿
3、一只手穿一只手捏住
教师思考:在这次串珠活动中,幼儿们展现出了对新鲜事物的浓厚兴趣与积极探索精神。从最初对串珠材料的好奇讨论,到亲自上手实践,这一过程是幼儿自主学习与成长的宝贵经历。
崔栩宁小朋友在串珠时遇到的问题,其实是多数幼儿在初次尝试手工活动时可能面临的挑战。这反映出幼儿手部精细动作发展尚未成熟,需要更多练习来提升手眼协调能力。
将问题画下来并共同探讨解决办法的环节,有效激发了幼儿的合作意识与思维能力。每个幼儿都能从不同角度提出见解,这不仅拓宽了大家解决问题的思路,也让幼儿在交流中学会倾听与尊重他人想法。
再一次选区时,小朋友们再一次选择了串珠区,按照上次大家提出的解决办法开始了游戏,串珠成功的被串成了一个一个手链,可是这时候又出现了一个新的问题。
月月:我不会打结
严琳曦:老师怎么带呀,绑不住
麦奇:我有点穿不进去
崔栩宁:老师我也不会打结
这时候,天意小朋友说道:“就平常像绳子那种打结就好啦,穿不进去可以再试试扭扭棒穿,”这时我肯定了天意小朋友的意见,提倡让大家再来试一下。
经过小朋友们的不断尝试,更换了不会打结的串珠绳子,换成了扭扭棒,一下子就完成了很多好看的作品。
教师思考:在这次串珠二次体验中,幼儿们展现出了明显的进步与积极的探索精神。他们能够运用上次共同讨论得出的方法进行串珠,成功串成手链,体现了幼儿对知识的吸收和运用能力。然而,新问题的出现也表明幼儿在手工操作过程中会不断面临挑战,需要持续学习和成长。
幼儿们在打结和穿戴方面遇到困难,这进一步反映出幼儿手部精细动作和生活技能的发展仍有提升空间。在面对问题时,天意小朋友能够提出合理建议,这显示出幼儿具备一定的独立思考和解决问题的能力。其他幼儿积极尝试新方法并成功完成作品,说明幼儿在实践中具有较强的适应能力和创新精神。
此次活动让我认识到,在幼儿教育过程中,教师要给予幼儿足够的时间和空间去尝试、探索,鼓励他们自主解决问题。同时,要善于捕捉幼儿在活动中的闪光点,及时给予肯定和鼓励,增强幼儿的自信心。
一次选区时,星野说:“斐斐老师,我想串戒指。”为了满足小朋友的需求,进一步激发他们对于串珠游戏的兴趣。
我提出:
1、珠子除了用来串手链和项链还可以用来做什么呢?
丁:还可以做耳钉
天意:拼小人,做宝石
汤圆:做车轮
林家宇:做头上的头饰
米多:项链,糖葫芦,脚环,手环
严琳曦:可以做娃娃的鼻子,小眼睛,珠子画
月月:可以做戒指,做花朵
陈博阳:做医生的项链,和金属组合的手链
2、我们除了珠子,还有什么材料可以用来串呢?
温馨:还可以用粘土,毛球球,花瓣,贴纸
月月:可以用毛线,木根,线条,串珠
严琳曦:用木根,毛根,珠子
米多:树叶,贝壳,果子,发卡
周云笛:可以用扣子
在听到大家的想法后,我请小朋友们将设计图画了下来。
小朋友们带着自己的设计图,开始了创作之旅,完成了属于自己的作品
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图文|王斐
编辑|范怡萌
审核|宋苗苗