北师大版贵州四年级信息技术上册目录

第一单元 健康新生活我要练--数据与信息

项目一 开启健康生活--感受数据

任务一 探寻运动新方式·

任务二 健康生活规划师

项目二 探索体质提升--分析信息及其与数据的关系

任务一 完成体质健康测试准备工作

任务二 警惕体育兴趣班中的虚假信息

任务三 分析体质健康测试项目评分标准

第二单元 班级图书角我会建--生活中信息的编码

项目一 从图书馆认识编码--发现生活中信息的编码

任务一 探究图书馆中的索书编码

任务二 探寻生活中信息的编码

项目二 揭秘并然有序的图书--探寻编码的目的和规则

任务一 探究身份证的编码规则

任务二 创建班级图书编码

第三单元 智慧图书馆我来探--计算机中数据的编码

项目一 体验图书馆的智慧-探秘数字化生活

任务一 揭秘数字化读书卡

任务二 走近数字化信息的存储

项目二 走近自助借阅机--探究计算机中数据的编码·

任务一 探究读书卡的信息录入

任务二 查看自助借阅机中的数据

第四单元 跨学科主题学习 植物代言人我能担

任务一 自主探索二维码

任务二 创作植物二维码名片

第一单元 健康新生活我要练--数据与信息

项目一 开启健康生活--感受数据

任务一 探寻运动新方式·

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解常见的运动方式及其对健康的益处。

2.学会使用简单的信息工具（如电子表格软件）收集、记录与运动相关的数据，如运动时间、运动距离等。

3.掌握对收集到的数据进行简单整理和分析的基本方法，如排序、求和等。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，让学生在实践中学会如何收集、处理和分析数据。

2.引导学生运用数据来发现问题、解决问题，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对运动的兴趣，培养学生积极参与健康生活的意识。

2.让学生体会到数据在生活中的重要性，培养学生严谨、科学的学习态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.学会使用电子表格软件收集和记录运动数据。

2.掌握对运动数据进行简单分析的方法，如计算平均值、比较数据大小等。

（二）教学难点

1.引导学生如何从分析数据的结果中发现有价值的信息，并能提出合理的运动建议。

2.培养学生在小组合作中有效地进行分工协作，确保数据收集和分析的准确性和完整性。

三、教学方法

讲授法、演示法、小组合作探究法、任务驱动法

四、教学准备

1.多媒体教学设备，安装有电子表格软件（如 Microsoft Excel 或 WPS 表格）。

2.运动手环（或可模拟运动数据的 APP）若干，用于在课堂上模拟收集运动数据。

3.准备一些与运动和健康相关的图片、视频资料，用于课堂导入和知识讲解。

五、教学过程

（一）课程导入（5 分钟）

1.播放一段有趣的运动视频，视频中展示了各种不同的运动方式，如跑步、跳绳、游泳、骑自行车等，让学生观看并感受运动的活力和乐趣。

2.视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们平时都喜欢哪些运动呀？为什么喜欢这些运动呢？” 引导学生积极发言，分享自己的运动经历和感受。

3.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“运动对我们的健康非常重要，今天我们就一起来探寻运动新方式，并且用一种特别的方法 —— 通过感受数据来了解我们的运动情况，开启健康生活。”

（二）知识讲解（10 分钟）

1.运动与健康（1）展示一些与运动和健康相关的图片，向学生讲解不同运动方式对身体各个部位的益处，比如跑步可以锻炼心肺功能、跳绳有助于提高协调性、游泳能增强全身肌肉力量等。（2）让学生分组讨论，说说自己还知道哪些运动的好处，然后每组选派一名代表进行发言，教师给予点评和补充。

2.数据与运动（1）向学生介绍在现代生活中，我们可以通过很多设备（如运动手环、智能手表等）来收集关于我们运动的各种数据，这些数据能帮助我们更好地了解自己的运动情况。（2）以运动手环为例，简单介绍它可以收集的数据类型，如运动时间、运动距离、消耗的卡路里等，并说明这些数据的含义和作用。

（三）小组合作探究（20 分钟）

1.任务布置将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一个运动手环（或让学生打开模拟运动数据的 APP），布置任务：在接下来的 10 分钟内，小组成员要选择一种自己喜欢的运动方式（如在教室外跳绳、在走廊跑步等），并使用运动手环（或 APP）收集运动数据，包括运动时间、运动距离、消耗的卡路里等。

2.数据收集与记录各小组成员按照任务要求进行运动，并认真记录下自己收集到的运动数据。在收集数据的过程中，教师巡视各小组，指导学生正确使用运动手环（或 APP），确保数据收集的准确性。

3.数据整理与分析运动结束后，各小组回到教室，使用电子表格软件对收集到的运动数据进行整理和分析。教师先在大屏幕上演示如何使用电子表格软件创建一个新的工作表，如何输入数据（如将小组成员的姓名、运动方式、运动时间、运动距离、消耗的卡路里等数据依次输入到相应的单元格中），以及如何进行简单的数据分析，如对运动时间进行排序，找出小组内运动时间最长的成员；计算小组内消耗卡路里的平均值等。

然后让各小组自行操作，完成数据的整理和分析任务。在学生操作过程中，教师继续巡视，及时解答学生遇到的问题，指导学生正确进行数据处理和分析。

（四）成果展示与交流（10 分钟）

1.每个小组选派一名代表，将本小组整理和分析好的数据通过大屏幕展示给全班同学看，并向大家介绍本小组的运动方式、收集到的数据情况以及通过分析数据得出的一些结论，比如谁是小组内运动时间最长的成员，小组平均消耗的卡路里是多少等。

2.其他小组的同学认真倾听，并可以针对展示小组的数据和结论提出问题或发表自己的看法。通过这种互动交流的方式，让学生们能够从不同小组的实践中学习到更多关于运动和数据处理的知识，拓宽视野。

（五）总结归纳与拓展延伸（5 分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结归纳，回顾重点知识和技能，包括常见运动方式对健康的益处、如何收集和分析运动数据等。强调数据在了解运动情况、制定合理运动计划等方面的重要性。

2.布置课后作业：让学生回家后继续使用运动手环（或 APP）收集自己一周内的运动数据，并使用电子表格软件进行整理和分析，然后根据分析结果写一篇简短的运动报告，内容包括自己这一周的运动情况、通过数据发现的问题以及对今后运动的建议。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，通过视频导入激发了学生对运动的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。小组合作探究环节，学生们积极参与，通过实际操作学会了使用运动手环（或 APP）收集数据以及使用电子表格软件整理和分析数据，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。成果展示与交流环节，促进了学生之间的互动交流，让学生能够从他人的实践中学习到更多知识。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对电子表格软件的操作还不够熟练，在数据输入和分析时出现了一些错误。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别指导，安排更多的练习时间，让学生更加熟练地掌握信息科技工具的使用，以便更好地完成教学任务，实现教学目标。

任务二 健康生活规划师

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解健康生活相关的基本数据指标，如每日运动量、合理饮食搭配的比例等。

2.学会使用简单的信息工具（如电子表格软件）收集、记录和整理与健康生活相关的数据。

3.掌握运用数据进行简单分析的方法，如计算平均值、对比数据等，以辅助制定健康生活规划。

（二）过程与方法目标

1.通过实际操作收集和整理数据，培养学生的动手实践能力和信息处理能力。

2.引导学生在分析数据的过程中，学会发现问题、思考问题并尝试解决问题，提升逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生意识到健康生活的重要性，激发他们关注自身健康的意识。

2.培养学生对信息科技课程的兴趣，提高他们利用信息技术解决实际生活问题的积极性。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.健康生活相关数据指标的了解与掌握。

2.运用电子表格软件进行数据的收集、整理和简单分析。

（二）教学难点

1.如何引导学生根据分析的数据合理制定健康生活规划。

2.培养学生在数据处理过程中的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法

四、教学准备

1.安装有电子表格软件（如 Excel）的计算机教室。

2.准备一些关于健康生活的数据资料，如不同年龄段每日适宜运动量的图表、各类食物营养成分表等，制作成 PPT 或打印出来。

3.将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1.播放一段关于健康生活的短视频，内容可以包括人们进行各种体育锻炼、合理饮食的场景等。

2.提问引导：同学们，看了这段视频，你们觉得怎样才能过上健康的生活呢？（请学生举手回答，教师对学生的回答进行简单总结和点评）

3.教师引出本节课的主题：今天我们就来当一回健康生活规划师，用我们学到的信息科技知识，通过感受数据来规划健康的生活。

（二）知识讲解（10 分钟）

1.健康生活数据指标介绍

o使用 PPT 展示不同年龄段每日适宜运动量的数据图表，讲解不同年龄段的人每天大概需要进行多少运动，比如小学生每天适宜的运动时间大概是 60 分钟左右，包括跳绳、跑步、打球等多种运动项目。

o展示各类食物营养成分表，介绍常见食物所含的营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪等，以及合理饮食搭配的比例，比如碳水化合物应占每日饮食总量的 50% - 65%，蛋白质占 10% - 20%，脂肪占 20% - 30% 等。

2.电子表格软件介绍

o打开电子表格软件（以 Excel 为例），简单介绍软件的界面，包括工作表、单元格、行、列等基本元素。

o演示如何在单元格中输入数据，如输入自己一天的运动时间、吃的食物种类及数量等。

（三）任务布置与小组合作（20 分钟）

1.任务布置

o每个小组要扮演健康生活规划师的角色，为小组内的一名成员制定一周的健康生活规划。

o首先，需要收集该成员一周内每天的运动时间、饮食情况等相关数据，用电子表格软件进行记录。

o然后，对收集到的数据进行分析，比如计算这一周运动时间的平均值，看看饮食是否符合合理搭配的比例等。

o最后，根据分析的结果，制定出一份合理的健康生活规划，包括每天的运动项目及时间安排、饮食建议等。

2.小组合作

o各小组成员分工合作，有的负责收集数据，有的负责在电子表格软件中录入数据，有的负责数据分析，有的负责制定规划等。

o教师巡视各小组的进展情况，及时给予指导和帮助，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（四）成果展示与评价（10 分钟）

1.成果展示

o请每个小组推选一名代表，上台展示小组为成员制定的健康生活规划。

o代表要在展示过程中介绍小组是如何收集数据、分析数据的，以及制定的规划内容有哪些。

2.评价

o教师引导其他小组的同学进行评价，评价可以从数据收集的准确性、数据分析的合理性、规划内容的可行性等方面入手。

o教师对各小组的成果进行综合评价，肯定学生的优点和努力，同时指出存在的不足和改进的方向。

（五）课堂总结与拓展（5 分钟）

1.课堂总结

o教师对本节课的内容进行总结，回顾健康生活相关的数据指标，强调运用电子表格软件进行数据处理和制定健康生活规划的重要性。

o总结学生在本节课中的表现，鼓励学生在今后的生活中关注自身健康，运用所学的信息科技知识更好地规划健康生活。

2.拓展

o布置课后作业：让学生回家后继续收集自己家人的健康生活数据，并用电子表格软件进行整理和分析，尝试为家人制定一份健康生活规划。

o提问引导拓展思考：除了我们今天用到的电子表格软件，大家还能想到其他可以用来处理健康生活数据的工具吗？（请学生举手回答，教师对学生的回答进行简单总结和点评）

六、教学反思

在本节课的教学过程中，通过任务驱动和小组合作的方式，学生们的积极性和参与度较高，能够较好地掌握健康生活相关的数据指标以及运用电子表格软件进行数据处理和规划制定的方法。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对电子表格软件的一些高级功能（如函数的运用）掌握不够熟练，在今后的教学中需要加强对这方面的指导和练习。同时，在评价环节，还可以进一步引导学生进行更深入的批判性思考，以提高学生的评价能力和问题解决能力。

项目二 探索体质提升--分析信息及其与数据的关系

任务一 完成体质健康测试准备工作

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解体质健康测试的基本项目和意义。

2.知道完成体质健康测试需要做哪些准备工作，包括物资准备、场地准备等。

3.学会运用简单的信息收集方法，收集与体质健康测试相关的数据信息，如测试标准、以往测试成绩等。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论和实际操作，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

2.让学生经历收集、整理、分析与体质健康测试相关信息和数据的过程，提高学生对信息的处理能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对体质健康的重视，树立积极参与体育锻炼、提升体质的意识。

2.培养学生认真对待测试、严谨收集和分析数据的科学态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.明确体质健康测试的准备工作内容，如准备测试器材、确定测试场地等。

2.引导学生学会收集和整理体质健康测试相关的信息和数据。

（二）教学难点

1.让学生理解信息与数据之间的关系，以及如何通过分析数据来为体质健康测试提供参考。

2.培养学生在收集和处理信息数据过程中的严谨性和科学性。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法、小组合作学习法

四、教学准备

1.多媒体课件，展示体质健康测试的项目、标准以及相关图片、视频等资料。

2.与体质健康测试相关的纸质资料，如测试记录表、测试项目说明等。

3.模拟测试用的简单器材（如跳绳、卷尺等，可根据实际情况准备）。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1.播放一段学生进行体质健康测试的视频片段，视频中展示学生们参与跑步、跳绳、肺活量测试等项目的场景。提问学生：同学们，从视频中可以看到大家在做什么呀？你们知道为什么要进行这些测试吗？

2.引导学生思考并回答，引出本节课的主题 —— 完成体质健康测试准备工作，探索信息及其与数据的关系。

（二）知识讲解（10 分钟）

1.利用多媒体课件，介绍体质健康测试的基本项目，如身高、体重、肺活量、50 米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐（根据四年级实际测试项目为准）等。讲解每个项目测试的目的，例如：身高体重可以了解同学们的身体发育情况；肺活量测试能反映出我们肺部的呼吸功能等。

2.说明体质健康测试的意义，强调通过测试可以让我们清楚自己的体质状况，以便有针对性地进行体育锻炼，提升身体素质。

3.介绍完成体质健康测试需要做的准备工作，包括：

o物资准备：准备好各种测试器材，如测量身高体重的仪器、肺活量测试仪、跳绳、垫子等。展示这些器材的图片或实物（如果有条件的话），让学生直观了解。

o场地准备：要选择合适的场地进行测试，比如空旷的操场、体育馆等，确保测试环境安全、无干扰。

o人员准备：安排好测试人员，如体育老师、协助测试的同学等，明确各自的职责。

（三）小组讨论（10 分钟）

1.将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。

2.提出问题让小组进行讨论：

o在进行体质健康测试准备工作中，我们还需要收集哪些信息呢？

o这些信息和数据之间有什么关系呢？

o例如，我们知道了跳绳的测试标准（一分钟跳绳的个数要求），这个标准的数据和我们实际收集到的同学们平时跳绳的个数数据有什么联系呢？

3.巡视各小组讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。

（四）小组汇报与交流（10 分钟）

1.请各小组选派一名代表进行汇报，汇报内容包括小组讨论的结果，即认为在测试准备工作中还需收集的信息以及对信息与数据关系的理解。

其他小组的同学认真倾听，并可以在汇报结束后进行提问和补充。通过这种交流方式，让学生们充分分享各自的想法，拓宽思路，加深对信息与数据关系的

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