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Unit 1 Friendship
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 2 School life
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 3 The seasons
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 4 The Earth
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 5 Off to space
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 6 Travelling around
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 7 Fun after school
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
Unit 8 Collecting as a hobby
Section 1 Experiencing and understanding language
Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
Section 3 Expressing and communicating ideas
Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
Reading Listening Speaking Writing Focusing on culture Cross-curricular connection
一、Section 1 Experiencing and understanding language
1.make friends with：与…… 交朋友，例如：I want to make friends with her.（我想和她交朋友。）2.friendly：形容词，友好的，其比较级为 friendlier，最高级为 friendliest。如：She is very friendly to everyone.（她对每个人都很友好。）3.helpful：有帮助的，能给予帮助的。例如：My classmates are helpful. They often help me with my study.（我的同学们很有帮助，他们经常在学习上帮助我。）4.honest：诚实的，如：An honest person always tells the truth.（一个诚实的人总是说实话。）5.kind：善良的，和蔼的。He is a kind man.（他是一个善良的人。）1.get to know：逐渐了解，认识。例如：You will get to know more about her later.（以后你会逐渐更了解她的。）2.at first：起初，刚开始的时候。At first, I didn't like this subject.（起初，我不喜欢这门学科。）3.be glad to do sth：很高兴做某事。I'm glad to meet you.（我很高兴见到你。）二、Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
1.概念：表示经常或习惯性的动作或存在的状态，也表示客观事实或普遍真理。1.主语是第三人称单数（he/she/it 等）时：动词要用第三人称单数形式（一般在动词原形后加 - s 或 - es）。例如：He goes to school by bike every day.（他每天骑自行车上学。）2.主语不是第三人称单数时：动词用原形。如：I play football on Sundays.（我在星期天踢足球。）3.时间状语：often（经常），usually（通常），always（总是），sometimes（有时），every day（每天）等。1.作定语：修饰名词，放在名词前。例如：a beautiful flower（一朵美丽的花）。2.作表语：放在系动词（be 动词、感官动词等）后，说明主语的性质或状态。如：The music sounds wonderful.（这音乐听起来很美妙。）三、Section 3 Expressing and communicating ideas
1.Nice to meet you!：很高兴见到你！其回答通常为 Nice to meet you too!（我也很高兴见到你！）2.How are you?：你好吗？常见回答有：I'm fine, thank you. And you?（我很好，谢谢你。你呢？）3.What's your hobby?：你的爱好是什么？可以回答：My hobby is reading books.（我的爱好是读书。）2.话题拓展：围绕友谊展开话题讨论，如谈论自己理想中的朋友应该具备哪些品质（honest, kind, helpful 等），以及如何与朋友相处（be friendly, share things with friends 等）。四、Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
1.项目活动：可能会要求学生通过小组合作等方式完成与友谊相关的项目，比如制作关于友谊的海报，介绍自己的好朋友等。在这个过程中，综合运用本单元所学的词汇、语法、交际用语等知识。2.能力提升：培养学生的团队合作能力、语言表达能力（口语和书面语）、创新思维能力（在制作海报等项目中的创意设计）等。五、Reading
1.阅读技巧：学会通过阅读文章获取关于友谊的相关信息，如文中人物对友谊的看法、他们与朋友之间发生的事情等。注意理解文中出现的新词汇的语境含义，可以通过上下文猜测词义。2.文章内容：通常会有一些围绕友谊主题的记叙文或说明文，讲述朋友之间的故事、友谊的重要性等。例如，可能会讲述一个孩子如何结识新朋友并在朋友的帮助下克服困难的故事。六、Listening
1.听力技巧：在听关于友谊的听力材料时，要先熟悉听力题目要求，预判可能听到的内容。注意听关键词，比如人物的名字、友谊相关的词汇（make friends, friendly 等）、描述人物品质的词汇等。同时，要学会根据听到的内容进行简单的归纳总结。2.听力材料类型：可能是对话形式，如两个同学谈论各自的新朋友；也可能是短文形式，讲述一段友谊佳话等。七、Speaking
1.口语表达：能够流利地用英语表达自己对友谊的看法，介绍自己的朋友，讲述与朋友之间的趣事等。例如：My best friend is Lily. She is very kind and helpful. We often play together.（我最好的朋友是莉莉。她很善良且乐于助人。我们经常一起玩。）2.口语活动：开展诸如小组讨论友谊话题、角色扮演（扮演与朋友相处的场景）等活动，以提高口语表达能力和实际运用英语进行交流的能力。八、Writing
1.明确主题：围绕友谊进行写作，如写一篇关于我的好朋友的文章，或者阐述友谊的重要性。2.组织内容：开头可以介绍写作对象（如果是写人）或引出主题（如果是写友谊的重要性等）；中间部分详细描述朋友的特点、与朋友之间的经历等；结尾部分总结对友谊的感受或再次强调友谊的重要性。3.运用词汇和语法：正确使用本单元所学的词汇（如 friendly, helpful 等）和语法（如一般现在时）。2.写作类型：可能是记叙文，如描述与朋友的一次难忘经历；也可能是议论文，如论述为什么友谊很重要。九、Focusing on culture
了解不同文化中关于友谊的理解和表达方式。例如，在一些西方文化中，朋友之间可能更注重个人空间，而在一些东方文化中，朋友之间的关系可能更加亲密和相互依赖。通过对比不同文化，可以拓宽学生的文化视野，更好地理解和运用英语进行跨文化交流。十、Cross-curricular connection
本单元的知识可能会与其他学科有一定的联系。比如，在美术课上可以制作关于友谊的美术作品（与 Project 相关）；在音乐课上可以演唱关于友谊的歌曲，通过不同学科的融合，进一步加深学生对友谊这一主题的理解和掌握，同时也提高了学生的综合素养。Section 1 Experiencing and understanding language
·学习与学校生活相关的各类词汇，如 subject（学科），包括 maths（数学）、English（英语）、science（科学）、art（美术）等；classmate（同学）；teacher（教师）；head teacher（校长）等。·描述学校活动的词汇，如 have lessons（上课），do homework（做作业），play sports（做运动）等。·通过阅读相关课文段落，了解不同学生对学校生活的感受和经历，如有的学生喜欢某些学科是因为老师有趣或者自己擅长等。·掌握文中出现的常用语句表达，例如：I like...because...（我喜欢…… 因为……），用来阐述喜欢某事物的原因。Section 2 Exploring and applying rules (Grammar)
·用法：用于描述经常发生的动作、存在的状态或客观事实。例如：We have English classes every day.（我们每天都有英语课。）·动词形式：当主语是第三人称单数（he/she/it 等）时，动词要加 - s 或 - es，如 He likes maths.（他喜欢数学。）；而主语是其他人称时，动词用原形，如 I play football on weekends.（我在周末踢足球。）·常见的频率副词有 always（总是）、usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、seldom（很少）、never（从不）。它们在句中的位置通常是放在 be 动词、助动词之后，实义动词之前。例如：She is always late for school.（她上学总是迟到。）He often plays computer games.（他经常玩电脑游戏。）Section 3 Expressing and communicating ideas
·能够运用所学词汇和句型，就学校生活相关话题进行简单的对话交流。比如谈论自己最喜欢的学科、老师，以及每天的学校日程安排等。·学会询问他人对学校生活的看法，如 What do you think of our school?（你觉得我们学校怎么样？）How do you like your English teacher?（你喜欢你的英语老师吗？）·当写关于学校生活的短文时，可以从以下几个方面入手：介绍自己的学校、描述自己的日常学习生活（包括上课、课间活动等）、提及自己喜欢和不喜欢的学科及原因等。例如：My school is a big and beautiful place. I have six classes every day. I like English best because my English teacher is very kind.Section 4 Extending and developing competencies Checking your progress (Project)
·通过完成项目任务，如制作关于学校生活的海报、写一篇介绍学校的小短文等，综合运用本单元所学的词汇、语法、口语和写作等方面的知识。·在这个过程中，进一步巩固对学校生活相关话题的表达能力，提高语言运用的熟练度。·根据所设定的项目要求和评价标准，对自己的完成情况进行自我评估。看看自己在词汇运用、语法正确性、内容完整性、表达清晰度等方面是否达到了预期目标，以便发现不足并及时改进。Reading
·学会略读（skimming），快速浏览文章大意，了解文章是关于学校生活的哪些方面，比如是侧重于学科学习、校园活动还是师生关系等。·掌握精读（scanning）技巧，针对具体问题，如查找某个学科的上课时间、某个老师的特点等，在文中精准定位并找到答案。·除了理解文章表面所描述的学校生活情况外，还要能体会作者对学校生活的态度、情感等。比如作者是怀着热爱、抱怨还是其他情绪在描述自己的学校经历。Listening
·在听之前，先浏览听力题目和所给的选项，预测听力内容可能涉及学校生活的哪些具体话题，比如是关于一次考试、一场体育比赛还是一次课堂讨论等。·熟悉与学校生活相关的常用词汇和短语的发音，以便在听力过程中能准确识别。·集中注意力听关键信息，如数字（表示上课时间、考试成绩等）、人物身份（老师、同学等）、动作（上课、做运动等）。学会根据听到的内容进行简单的推断，例如听到有人说 “I'm so tired after that long class.” 可以推断出这节课时间可能比较↓
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