人美版四年级书法上册目录

第一单元 横、竖的书写变化

第1课 长横

第2课 短横

第3课 左尖横 右尖横

第4课 横的组合

第5课 曲头竖

第6课 弧竖

第7课 竖的组合

集字练习：诚信

第二单元 撇、捺、点的书写变化

第8课 短撇、平撇

第9课 竖撇

第10课 兰叶撇

第11课 撇的组合

第12课 平捺

第13课 反捺

第14课 竖点

第15课 挑点

第16课 捺、点的组合

集字练习：实事求是

书法园地：薛稷《信行禅师碑》

第一单元 横、竖的书写变化

第1课 长横

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生了解长横在汉字结构中的重要性和基本形态。

2.学生能够掌握长横的起笔、行笔和收笔的书写方法，写出规范、美观的长横。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、示范、练习等多种教学方法，培养学生的观察能力和书写技巧。

2.引导学生在书写长横的过程中体会毛笔或硬笔的提按变化。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对书法艺术的热爱之情，培养学生的耐心和细心。

2.让学生感受汉字书法之美，增强文化自信。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.长横的书写要领，包括起笔的藏锋或露锋、行笔的平稳以及收笔的回锋或出锋。

2.引导学生观察不同字体中长横的变化，并能准确书写。

（二）教学难点

1.掌握长横行笔过程中的力度变化，使写出的长横有粗细变化且富有弹性。

2.帮助学生克服书写长横时容易出现的手抖、笔画不直等问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解长横的理论知识，包括其在书法中的地位、历史演变以及书写要点等。

2.示范法：教师亲自示范长横的书写过程，边写边讲解，让学生更直观地感受书写步骤。

3.练习法：安排学生进行大量的书写练习，在练习中巩固所学知识和技能。

4.评价法：对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足，促进学生改进。

四、教学准备

1.教学用具：毛笔、宣纸、墨汁（如果是毛笔书法课）或钢笔、书法练习纸（如果是硬笔书法课），多媒体设备。

2.教学资源：古代书法家书写长横的字帖图片、相关书法视频资料等。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1.展示一些包含长横笔画的古代著名书法作品图片（如欧阳询《九成宫醴泉铭》等），引导学生观察这些作品中长横的形态，提问学生看到这些长横的第一印象是什么，从而引出本节课的主题 —— 长横。

2.简单介绍长横在汉字结构中的作用，如长横像房子的横梁一样，起着稳定结构的作用，一个字中长横写得好，整个字就会更美观。

（二）新授（15 分钟）

1.长横的形态讲解

o 利用多媒体展示不同字体（篆书、隶书、楷书、行书等）中长横的形态，让学生观察其异同点。例如，篆书的长横多为粗细均匀，隶书的长横有明显的蚕头燕尾，楷书的长横则较为规整，有起笔、行笔、收笔的变化。

o 讲解长横在不同字体中的审美特点，篆书长横的古朴、隶书长横的灵动、楷书长横的端庄等，拓宽学生的书法审美视野。

2.长横的书写方法（以毛笔为例，硬笔可适当调整）

o 起笔：介绍起笔的两种常见方式，藏锋起笔和露锋起笔。藏锋起笔时，笔锋逆锋入纸，然后转锋向右行笔；露锋起笔则是直接顺锋向右下轻按后行笔。示范两种起笔方式，并让学生在纸上模仿练习起笔动作。

o 行笔：强调行笔过程要平稳，笔锋要保持在笔画的中心线上运行，同时要有一定的力度，可适当引导学生体会毛笔与纸面的摩擦力。随着行笔，笔画可略有粗细变化，一般为中部稍细。教师示范行笔过程，让学生练习。

o 收笔：收笔有回锋收笔和出锋收笔两种。回锋收笔时，笔锋在笔画末端向左回锋；出锋收笔则是笔锋顺势向右上提出。讲解不同收笔方式在不同字体和书写风格中的应用，示范收笔动作，让学生练习。

（三）练习（20 分钟）

1.学生开始在练习纸上书写长横，教师巡视指导。在巡视过程中，注意纠正学生的错误姿势和书写方法，如握笔姿势不正确、起笔过重或过轻、行笔抖动等问题。

2.让学生在练习纸上写满长横，体会不同书写方法带来的效果，鼓励学生尝试不同的起笔、行笔和收笔组合，找到自己最顺手的书写方式。

3.安排一些简单的包含长横的字（如 “一”“二”“三”“大” 等）让学生练习，观察长横在字中的应用，体会长横与其他笔画的搭配关系。

（四）展示与评价（10 分钟）

1.选取部分学生的书写作品进行展示，可以通过投影仪或在黑板上张贴的方式。

2.组织学生进行自我评价和互评。先让学生自己说说自己书写长横和包含长横的字的优点和不足之处，然后让其他同学进行评价，评价内容包括笔画的形态、书写的力度、在字中的位置等。

3.教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时针对普遍存在的问题再次强调书写要点，并提出改进建议。

（五）拓展与总结（5 分钟）

1.拓展：展示一些现代书法家创作的以长横为主要元素的书法作品，如一些横幅作品，让学生感受长横在现代书法创作中的创新应用，激发学生对书法创新的思考。

2.总结：回顾本节课所学的长横的书写方法、在不同字体中的形态以及书写练习中的注意事项，鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平，同时感受书法艺术的魅力。

六、课后作业

1.继续练习长横，每个书写方法（不同起笔、收笔组合）至少练习 20 遍。

2.练习包含长横的字（“上”“下”“工”“土” 等），每个字写 10 遍，注意长横在字中的比例和位置关系。

3.收集一些自己喜欢的包含长横的古代或现代书法作品，下节课与同学们分。

第2课 短横

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生了解短横在汉字结构中的形态特点和书写规律。

2.学生能够掌握短横的起笔、行笔、收笔的基本笔法，准确书写含有短横的简单汉字。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析古代碑帖和现代优秀书法作品中短横的运用，培养学生的观察能力和审美能力。

2.在书写练习过程中，引导学生掌握正确的书写姿势和运笔方法，提高书写技能。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。

2.通过书法练习，培养学生耐心、细心和专注的品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.短横的笔法特征，包括起笔的轻入、行笔的平稳和收笔的利落。

2.掌握短横在不同汉字结构中的长短、粗细变化和位置关系。

（二）教学难点

1.如何引导学生在书写中自然地体现短横的形态变化，避免生硬和刻板。

2.让学生理解短横与其他笔画之间的呼应关系，使整个字的结构和谐统一。

三、教学方法

1.讲授法：讲解短横的基本知识和书写要领，让学生对短横有初步的理论认识。

2.演示法：教师亲自示范短横的书写过程，边写边讲解，让学生更直观地观察笔法和动作。

3.练习法：安排充足的时间让学生进行书写练习，在实践中掌握短横的书写技巧。

4.讨论法：组织学生讨论不同字帖中短横的特点，拓宽学生的视野，培养其自主学习能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含古代碑帖和现代书法作品中短横的图片、书写视频等资料。

2.书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。

3.实物投影仪，用于展示学生的书写作品。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1.通过多媒体展示一些含有漂亮短横笔画的书法作品（古代碑帖和现代作品均可），让学生欣赏并提问：“同学们，你们在这些作品中有没有发现一种短短的、很有力量的笔画？” 引导学生观察并回答出短横。

2.讲述短横在汉字书写中的重要性，比如它可以使字更加稳定、美观，像大厦的基石一样，引出本节课的主题 —— 短横的书写。

（二）知识讲解（10 分钟）

1.在黑板上或通过多媒体课件展示短横的基本形态，讲解其特点：短横一般起笔较轻，呈尖状，行笔过程平稳稍向右上倾斜，收笔可根据不同情况有不同变化，有的是顿笔回锋，有的是轻收。

2.举例说明短横在不同字体（如楷书、行书）中的变化，楷书的短横较为规整，行书的短横可能会有连带或简化。

3.利用多媒体展示短横在不同结构汉字中的位置和长短变化，如 “二” 字中两横的长短对比、“土” 字中短横与竖画的位置关系等。

（三）教师示范（10 分钟）

1.教师在实物投影仪下或在黑板上用大毛笔示范短横的书写，边写边详细讲解起笔（轻入纸）、行笔（中锋行笔，力量均匀）、收笔（根据情况或顿或提）的动作和要领。

2.示范写几个含有短横的简单汉字，如 “三”“上”“工” 等，强调短横在字中的书写顺序和与其他笔画的搭配。

（四）学生练习（15 分钟）

1.学生开始在练习纸上书写短横，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写笔法。提醒学生注意起笔、行笔、收笔的动作，保持纸面清洁。

2.学生练习书写含有短横的简单汉字，每个字写 3 - 5 遍。教师观察学生书写情况，对普遍存在的问题进行集中讲解和示范纠正。

（五）作品展示与评价（10 分钟）

1.利用实物投影仪展示部分学生的书写作品，让其他学生观察并评价。评价内容包括短横的笔法是否正确、在字中的位置和长短是否合适、整个字的结构是否美观等。

2.教师对学生的作品进行评价，先肯定优点，如某个学生起笔轻盈、某个学生行笔稳定等，再指出不足之处，如笔画粗细变化不够、字的重心不稳等，并给予改进建议。

（六）拓展与总结（5 分钟）

1.展示一些古代书法家作品中精彩的短横运用，拓展学生的视野，让学生了解短横在不同风格书法中的独特魅力。

2.总结本节课的内容，强调短横书写的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平。同时布置课后作业：书写含有短横的汉字，每个字写一行，并尝试写几个自己喜欢的含有短横的词语。

六、教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，尤其是书写基础不同的学生。对于书写困难的学生，要给予更多的指导和鼓励。同时，可以增加更多互动环节，如小组讨论、互相评价等，以提高学生的学习积极性和主动性。此外，还可以在今后的教学中引入更多的书法文化知识，加深学生对书法艺术的理解和热爱。

第3课 左尖横 右尖横

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 让学生了解左尖横和右尖横的形态特点，包括起笔、行笔和收笔的不同之处。

2. 学生能够掌握左尖横和右尖横的书写方法，能在米字格或回宫格中准确书写这两种笔画。

（二）过程与方法目标

1. 通过观察、对比示范等方法，培养学生的观察力和分析能力，引导学生发现左尖横和右尖横在不同字中的变化。

2. 运用练习法，让学生在书写实践中逐步掌握两种笔画的书写技巧，提高书写水平。

（三）情感态度与价值观目标

1. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

2. 在书写过程中，培养学生耐心、细心和专注的品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 左尖横和右尖横的形态特征，如左尖横起笔轻、右尖横收笔轻的特点。

2. 左尖横和右尖横的书写笔法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。

（二）教学难点

1. 在书写中准确体现左尖横和右尖横的粗细变化，做到自然流畅。

2. 能根据不同字的结构，合理运用左尖横和右尖横，使整个字的重心平稳、比例协调。

三、教学方法

1. 直观演示法：教师亲自示范左尖横和右尖横的书写过程，让学生直观地看到笔画的形态和书写动作。

2. 对比分析法：将左尖横和右尖横放在一起对比，分析它们的异同点，同时对比含有这两种笔画的字，帮助学生理解和掌握。

3. 练习法：让学生进行大量的书写练习，在实践中巩固所学知识和技能。

四、教学准备

1. 多媒体课件，展示左尖横和右尖横的图片、书写动画等资料。

2. 书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）

1. 展示一些古代优秀书法作品的图片，引导学生欣赏作品中字的美感，提问学生是否注意到笔画的变化。

2. 引出本节课要学习的左尖横和右尖横，激发学生的学习兴趣。

（二）新授（12 分钟）

1. 讲解左尖横的形态与书写方法

• 利用多媒体课件展示左尖横的放大图片，讲解其形态特点：起笔轻，呈尖状，行笔逐渐加重，收笔稍顿。

• 教师在黑板上的米字格中示范左尖横的书写，边写边讲解起笔、行笔、收笔的动作要领，强调起笔轻入笔的角度和收笔时顿笔的力度。

• 让学生伸出手指在空中跟随教师练习书写左尖横，感受书写动作。

• 同样通过课件展示右尖横的图片，讲解其特点：起笔稍重，行笔过程中保持一定的力度，收笔轻且尖。

• 教师示范右尖横的书写，详细讲解每个步骤与左尖横的区别，尤其是收笔的轻出笔动作。

• 学生再次在空中练习书写右尖横。

（三）对比分析（10 分钟）

1. 在课件上同时展示左尖横和右尖横，引导学生对比它们的起笔、行笔和收笔的不同之处，让学生进行讨论并发言。

2. 展示一些包含左尖横和右尖横的简单汉字，如 “三”“工”“上” 等，分析在不同字中这两种笔画的运用和变化，让学生体会笔画与字整体结构的关系。

（四）学生练习（15 分钟）

1. 学生开始在练习纸上书写左尖横和右尖横，每个笔画练习 10 -     15 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写姿势和笔画形态问题。

让学生练习书写包含左尖横和右尖横的字，每个字写 5 - 8 遍，强调

图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删

点击阅读原文下载全册电子版教案打印资料