人美版四年级书法上册目录
第一单元 横、竖的书写变化
第1课 长横
第2课 短横
第3课 左尖横 右尖横
第4课 横的组合
第5课 曲头竖
第6课 弧竖
第7课 竖的组合
集字练习:诚信
第二单元 撇、捺、点的书写变化
第8课 短撇、平撇
第9课 竖撇
第10课 兰叶撇
第11课 撇的组合
第12课 平捺
第13课 反捺
第14课 竖点
第15课 挑点
第16课 捺、点的组合
集字练习:实事求是
书法园地:薛稷《信行禅师碑》
第一单元 横、竖的书写变化
第1课 长横
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1.让学生了解长横在汉字结构中的重要性和基本形态。
2.学生能够掌握长横的起笔、行笔和收笔的书写方法,写出规范、美观的长横。
(二)过程与方法目标
1.通过观察、示范、练习等多种教学方法,培养学生的观察能力和书写技巧。
2.引导学生在书写长横的过程中体会毛笔或硬笔的提按变化。
(三)情感态度与价值观目标
1.激发学生对书法艺术的热爱之情,培养学生的耐心和细心。
2.让学生感受汉字书法之美,增强文化自信。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.长横的书写要领,包括起笔的藏锋或露锋、行笔的平稳以及收笔的回锋或出锋。
2.引导学生观察不同字体中长横的变化,并能准确书写。
(二)教学难点
1.掌握长横行笔过程中的力度变化,使写出的长横有粗细变化且富有弹性。
2.帮助学生克服书写长横时容易出现的手抖、笔画不直等问题。
三、教学方法
1.讲授法:讲解长横的理论知识,包括其在书法中的地位、历史演变以及书写要点等。
2.示范法:教师亲自示范长横的书写过程,边写边讲解,让学生更直观地感受书写步骤。
3.练习法:安排学生进行大量的书写练习,在练习中巩固所学知识和技能。
4.评价法:对学生的书写作品进行评价,指出优点和不足,促进学生改进。
四、教学准备
1.教学用具:毛笔、宣纸、墨汁(如果是毛笔书法课)或钢笔、书法练习纸(如果是硬笔书法课),多媒体设备。
2.教学资源:古代书法家书写长横的字帖图片、相关书法视频资料等。
五、教学过程
(一)导入(5 分钟)
1.展示一些包含长横笔画的古代著名书法作品图片(如欧阳询《九成宫醴泉铭》等),引导学生观察这些作品中长横的形态,提问学生看到这些长横的第一印象是什么,从而引出本节课的主题 —— 长横。
2.简单介绍长横在汉字结构中的作用,如长横像房子的横梁一样,起着稳定结构的作用,一个字中长横写得好,整个字就会更美观。
(二)新授(15 分钟)
1.长横的形态讲解
o 利用多媒体展示不同字体(篆书、隶书、楷书、行书等)中长横的形态,让学生观察其异同点。例如,篆书的长横多为粗细均匀,隶书的长横有明显的蚕头燕尾,楷书的长横则较为规整,有起笔、行笔、收笔的变化。
o 讲解长横在不同字体中的审美特点,篆书长横的古朴、隶书长横的灵动、楷书长横的端庄等,拓宽学生的书法审美视野。
2.长横的书写方法(以毛笔为例,硬笔可适当调整)
o 起笔:介绍起笔的两种常见方式,藏锋起笔和露锋起笔。藏锋起笔时,笔锋逆锋入纸,然后转锋向右行笔;露锋起笔则是直接顺锋向右下轻按后行笔。示范两种起笔方式,并让学生在纸上模仿练习起笔动作。
o 行笔:强调行笔过程要平稳,笔锋要保持在笔画的中心线上运行,同时要有一定的力度,可适当引导学生体会毛笔与纸面的摩擦力。随着行笔,笔画可略有粗细变化,一般为中部稍细。教师示范行笔过程,让学生练习。
o 收笔:收笔有回锋收笔和出锋收笔两种。回锋收笔时,笔锋在笔画末端向左回锋;出锋收笔则是笔锋顺势向右上提出。讲解不同收笔方式在不同字体和书写风格中的应用,示范收笔动作,让学生练习。
(三)练习(20 分钟)
1.学生开始在练习纸上书写长横,教师巡视指导。在巡视过程中,注意纠正学生的错误姿势和书写方法,如握笔姿势不正确、起笔过重或过轻、行笔抖动等问题。
2.让学生在练习纸上写满长横,体会不同书写方法带来的效果,鼓励学生尝试不同的起笔、行笔和收笔组合,找到自己最顺手的书写方式。
3.安排一些简单的包含长横的字(如 “一”“二”“三”“大” 等)让学生练习,观察长横在字中的应用,体会长横与其他笔画的搭配关系。
(四)展示与评价(10 分钟)
1.选取部分学生的书写作品进行展示,可以通过投影仪或在黑板上张贴的方式。
2.组织学生进行自我评价和互评。先让学生自己说说自己书写长横和包含长横的字的优点和不足之处,然后让其他同学进行评价,评价内容包括笔画的形态、书写的力度、在字中的位置等。
3.教师最后进行总结评价,肯定学生的努力和进步,同时针对普遍存在的问题再次强调书写要点,并提出改进建议。
(五)拓展与总结(5 分钟)
1.拓展:展示一些现代书法家创作的以长横为主要元素的书法作品,如一些横幅作品,让学生感受长横在现代书法创作中的创新应用,激发学生对书法创新的思考。
2.总结:回顾本节课所学的长横的书写方法、在不同字体中的形态以及书写练习中的注意事项,鼓励学生在课后继续练习,提高书写水平,同时感受书法艺术的魅力。
六、课后作业
1.继续练习长横,每个书写方法(不同起笔、收笔组合)至少练习 20 遍。
2.练习包含长横的字(“上”“下”“工”“土” 等),每个字写 10 遍,注意长横在字中的比例和位置关系。
3.收集一些自己喜欢的包含长横的古代或现代书法作品,下节课与同学们分。
第2课 短横
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1.让学生了解短横在汉字结构中的形态特点和书写规律。
2.学生能够掌握短横的起笔、行笔、收笔的基本笔法,准确书写含有短横的简单汉字。
(二)过程与方法目标
1.通过观察、分析古代碑帖和现代优秀书法作品中短横的运用,培养学生的观察能力和审美能力。
2.在书写练习过程中,引导学生掌握正确的书写姿势和运笔方法,提高书写技能。
(三)情感态度与价值观目标
1.激发学生对书法艺术的兴趣,培养学生对传统文化的热爱之情。
2.通过书法练习,培养学生耐心、细心和专注的品质。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.短横的笔法特征,包括起笔的轻入、行笔的平稳和收笔的利落。
2.掌握短横在不同汉字结构中的长短、粗细变化和位置关系。
(二)教学难点
1.如何引导学生在书写中自然地体现短横的形态变化,避免生硬和刻板。
2.让学生理解短横与其他笔画之间的呼应关系,使整个字的结构和谐统一。
三、教学方法
1.讲授法:讲解短横的基本知识和书写要领,让学生对短横有初步的理论认识。
2.演示法:教师亲自示范短横的书写过程,边写边讲解,让学生更直观地观察笔法和动作。
3.练习法:安排充足的时间让学生进行书写练习,在实践中掌握短横的书写技巧。
4.讨论法:组织学生讨论不同字帖中短横的特点,拓宽学生的视野,培养其自主学习能力。
四、教学准备
1.多媒体课件,包含古代碑帖和现代书法作品中短横的图片、书写视频等资料。
2.书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
3.实物投影仪,用于展示学生的书写作品。
五、教学过程
(一)导入(5 分钟)
1.通过多媒体展示一些含有漂亮短横笔画的书法作品(古代碑帖和现代作品均可),让学生欣赏并提问:“同学们,你们在这些作品中有没有发现一种短短的、很有力量的笔画?” 引导学生观察并回答出短横。
2.讲述短横在汉字书写中的重要性,比如它可以使字更加稳定、美观,像大厦的基石一样,引出本节课的主题 —— 短横的书写。
(二)知识讲解(10 分钟)
1.在黑板上或通过多媒体课件展示短横的基本形态,讲解其特点:短横一般起笔较轻,呈尖状,行笔过程平稳稍向右上倾斜,收笔可根据不同情况有不同变化,有的是顿笔回锋,有的是轻收。
2.举例说明短横在不同字体(如楷书、行书)中的变化,楷书的短横较为规整,行书的短横可能会有连带或简化。
3.利用多媒体展示短横在不同结构汉字中的位置和长短变化,如 “二” 字中两横的长短对比、“土” 字中短横与竖画的位置关系等。
(三)教师示范(10 分钟)
1.教师在实物投影仪下或在黑板上用大毛笔示范短横的书写,边写边详细讲解起笔(轻入纸)、行笔(中锋行笔,力量均匀)、收笔(根据情况或顿或提)的动作和要领。
2.示范写几个含有短横的简单汉字,如 “三”“上”“工” 等,强调短横在字中的书写顺序和与其他笔画的搭配。
(四)学生练习(15 分钟)
1.学生开始在练习纸上书写短横,教师巡视指导,纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写笔法。提醒学生注意起笔、行笔、收笔的动作,保持纸面清洁。
2.学生练习书写含有短横的简单汉字,每个字写 3 - 5 遍。教师观察学生书写情况,对普遍存在的问题进行集中讲解和示范纠正。
(五)作品展示与评价(10 分钟)
1.利用实物投影仪展示部分学生的书写作品,让其他学生观察并评价。评价内容包括短横的笔法是否正确、在字中的位置和长短是否合适、整个字的结构是否美观等。
2.教师对学生的作品进行评价,先肯定优点,如某个学生起笔轻盈、某个学生行笔稳定等,再指出不足之处,如笔画粗细变化不够、字的重心不稳等,并给予改进建议。
(六)拓展与总结(5 分钟)
1.展示一些古代书法家作品中精彩的短横运用,拓展学生的视野,让学生了解短横在不同风格书法中的独特魅力。
2.总结本节课的内容,强调短横书写的重点和难点,鼓励学生在课后继续练习,提高书写水平。同时布置课后作业:书写含有短横的汉字,每个字写一行,并尝试写几个自己喜欢的含有短横的词语。
六、教学反思
在教学过程中,要关注学生的个体差异,尤其是书写基础不同的学生。对于书写困难的学生,要给予更多的指导和鼓励。同时,可以增加更多互动环节,如小组讨论、互相评价等,以提高学生的学习积极性和主动性。此外,还可以在今后的教学中引入更多的书法文化知识,加深学生对书法艺术的理解和热爱。
第3课 左尖横 右尖横
一、教学目标
(一)知识与技能目标
让学生了解左尖横和右尖横的形态特点,包括起笔、行笔和收笔的不同之处。
学生能够掌握左尖横和右尖横的书写方法,能在米字格或回宫格中准确书写这两种笔画。
(二)过程与方法目标
通过观察、对比示范等方法,培养学生的观察力和分析能力,引导学生发现左尖横和右尖横在不同字中的变化。
运用练习法,让学生在书写实践中逐步掌握两种笔画的书写技巧,提高书写水平。
(三)情感态度与价值观目标
激发学生对书法艺术的兴趣,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
在书写过程中,培养学生耐心、细心和专注的品质。
二、教学重难点
(一)教学重点
左尖横和右尖横的形态特征,如左尖横起笔轻、右尖横收笔轻的特点。
左尖横和右尖横的书写笔法,包括起笔、行笔和收笔的动作要领。
(二)教学难点
在书写中准确体现左尖横和右尖横的粗细变化,做到自然流畅。
能根据不同字的结构,合理运用左尖横和右尖横,使整个字的重心平稳、比例协调。
三、教学方法
直观演示法:教师亲自示范左尖横和右尖横的书写过程,让学生直观地看到笔画的形态和书写动作。
对比分析法:将左尖横和右尖横放在一起对比,分析它们的异同点,同时对比含有这两种笔画的字,帮助学生理解和掌握。
练习法:让学生进行大量的书写练习,在实践中巩固所学知识和技能。
四、教学准备
多媒体课件,展示左尖横和右尖横的图片、书写动画等资料。
书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
五、教学过程
(一)导入(3 分钟)
展示一些古代优秀书法作品的图片,引导学生欣赏作品中字的美感,提问学生是否注意到笔画的变化。
引出本节课要学习的左尖横和右尖横,激发学生的学习兴趣。
(二)新授(12 分钟)
讲解左尖横的形态与书写方法
利用多媒体课件展示左尖横的放大图片,讲解其形态特点:起笔轻,呈尖状,行笔逐渐加重,收笔稍顿。
教师在黑板上的米字格中示范左尖横的书写,边写边讲解起笔、行笔、收笔的动作要领,强调起笔轻入笔的角度和收笔时顿笔的力度。
让学生伸出手指在空中跟随教师练习书写左尖横,感受书写动作。
讲解右尖横的形态与书写方法
同样通过课件展示右尖横的图片,讲解其特点:起笔稍重,行笔过程中保持一定的力度,收笔轻且尖。
教师示范右尖横的书写,详细讲解每个步骤与左尖横的区别,尤其是收笔的轻出笔动作。
学生再次在空中练习书写右尖横。
(三)对比分析(10 分钟)
在课件上同时展示左尖横和右尖横,引导学生对比它们的起笔、行笔和收笔的不同之处,让学生进行讨论并发言。
展示一些包含左尖横和右尖横的简单汉字,如 “三”“工”“上” 等,分析在不同字中这两种笔画的运用和变化,让学生体会笔画与字整体结构的关系。
(四)学生练习(15 分钟)
学生开始在练习纸上书写左尖横和右尖横,每个笔画练习 10 - 15 遍,教师巡视指导,及时纠正学生的错误书写姿势和笔画形态问题。
让学生练习书写包含左尖横和右尖横的字,每个字写 5 - 8 遍,强调
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