有人说，课堂如战场。当然言重了。但课堂变化多，确实需要老师掌握一些应变技巧。
一、个别捣乱
个别捣乱学生其实只是想吸收别人的注意。你若对他批批评过多，时间耽误过长，其他同学会有反感。所以你要具有忽略的能力和忍让的意志。
二、出乎意料
当学生回答或提出的问题，与课前准备的不一致，但又有价值时，教师不要错过这个时机，不要顾及预设时课堂的完整性，顺势而为，生成更有意义的课堂。
三、问题不会
学生提的问题，如果确实解答不出来，一定要真诚地告诉学生，等课后思考或查资料，再给学生解答。切忌不懂装懂，或者有意岔开话题，不予回答。
四、课堂很吵
当课堂上有些吵闹时，你突然停下，很快会安静下来。学生听课，当有的很专心，有的在讲话时，你是批评讲话的，还是表扬认真听讲的，体现出你的教育智慧。
五、课堂沉闷
当课堂气氛沉闷时，一句笑话，一个口号，或一起回答问题，集体气氛就烘托出来了，同时要改变教学方式。课堂教学有趣、有效，两者相辅相成，缺一不可。
六、讨论热烈
若是正题，没有必要戛然而止，让其讨论下去，并引导全班参与。若是走偏，引到正题中，或尽快进入下一个环节。课堂需要的是学生保持积极的学习状态。
七、一时卡住
教师在讲解时，或学生问问题，有时遇到思路突然中断，即卡住了，不要惊慌，先让学生讲讲他的想法，你从中得到启发，思路连通。这叫做相互学习，教学相长。
八、时间不够
由于课堂突发的事情，或者某个环节比预计的时间长。不拖堂，讲完时间又不够。这时要果断地砍掉部分内容，进入课堂小结。小结是非常必要的，使书“由厚到薄”。
九、学生抢答
有的学生喜欢抢答，你要抑制他，使其他学生有更多的思考时间。学生思考时，教师要闭嘴，教室处于静态。学生回答时，可补充，可追问，让思考深入。
十、突发状况
如有一只迷路的蜜蜂，蹿进了教室，引起一阵骚动。教师说，蜜蜂啊，蜜蜂，你走吧，你的春天在田野。幽默可以化解紧张，可以调和矛盾，使问题迎刃而解。
课堂需要老师具有应变能力。只有这样，教师才能在面对各种突发情况时，从容应对、灵活处理，确保教学活动的顺利进行和教学效果的不断提升。
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1.构建有效的课堂
