编者按:孩子成长有两个低潮期，要引起家长和老师高度的重视，并保持足够的耐心。当孩子顺利地度过了这两个时期，完成了人格的整合后，就建立起来了和谐美好的内心世界。
第一个U型，在三四年级
表现特征——
个性在分化：三四年级是小学生形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感。但同时，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，容易对自己评价过低，失去信心，产生厌学。
情绪不稳定：三四年级的孩子情绪容易冲动，常为小事争论得面红耳赤，情绪变化极大。他们自我调节能力较差，难以释放心理压力，容易使心情变坏。小学孩子的自控力是U型，其中三四年级自控力最差。
独立性增强：三四年级的孩子开始有意识追求独立，热衷于运动，手眼分工协同更加和谐。他们希望有更多的自主权和决策权，家长和老师应该尊重孩子的意愿，适当放手让孩子自己去做一些事情。
应对方法——
增强自信：鼓励孩子多参与课堂讨论和集体活动，展现自己的才能和优点。肯定孩子的努力和进步，让他们感受到成功的喜悦，顺利渡过三四年级这个低潮期。
管理情绪：接受孩子的变化，教会孩子识别和表达自己的情绪，学会用适当的方式处理负面情绪。引导孩子通过运动、听音乐等方式释放压力，保持心理健康。
发展兴趣：鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，这不仅可以减轻学习压力，还有助于培养自信心和社交能力。家长和老师可以引导孩子参加课外活动或兴趣小组，丰富课余生活。
第二个U型，在初二年级
表现特征——
自我意识高度膨胀：初二学生年龄一般在十三到十四岁，正处于人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式的束缚，开始体验与感受一些新的、从未有过的东西，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
情绪波动起伏较大：初二学生独立自我意识增强，但同时又面临新环境的适应问题，这导致他们内心存在错综对立的矛盾和冲突。他们可能会试图摆脱父母和老师的控制，希望独立处理自己的事务，但又因在经济、生活、情感和学习上仍需依赖父母和老师而感到矛盾。
内心世界充满矛盾：初二学生变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，对家长和老师的询问可能显得不耐烦或冷淡。然而，他们又有希望被他人理解的强烈愿望，特别是在寻找友谊和交朋友时，一旦遇到信得过又理解自己的人，就会敞开心扉。
应对方法——
关注心理变化：初二学生正处于青春期转折期，心理变化较大。家长和老师需要时刻关注学生的心理变化，及时沟通。鼓励孩子表达自己的内心想法和感受，帮助他们排解烦恼、克服困难。
教会情绪管理：接受情绪变化，叛逆期切不可硬碰硬。教育孩子主动关注自己的情绪变化，学会放松和发泄不良情绪。通过运动、听音乐、阅读等方式来缓解压力、保持情绪稳定。
树立正确观念：教育孩子树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和使命感。引导孩子关注社会热点和公益事业，树立远大的理想，克服当前的困难，顺利地渡过心理冲突期。（来源:百度的《文心一言》修改编辑。转载请注明出处。）
