开场白:我来自深圳，退休前就职于深圳市高级中学。深圳市高级中学是深圳市四大名校之一，在这样的学校轻松吗？很有荣耀吗？当然是很有荣耀的，但是压力很大。教学质量始终是每个学校的生命线，而提高教学质量的关键在课堂。今天我讲座的主题是《构建有效的课堂》，讲五个方面的内容——
一个问题
当你提着察隅中学的包，走向教室的时候，你心中一定要明白:我今天要讲一个什么问题。当然你是知道的。你可以进一步想:我如何引入这个问题，又如何使学生理解和掌握呢。
看一个课例吧。来察隅中学后，我一直在七年级听课，我们的曾老师讲了这样一节课——异号的两个有理数的加法。她是从直观的数轴引入异号两数加法的法则的，得到法则之后，引导学生理解法则，关键是确定符号。理解之后，学生运用法则计算。教学效果非常好。
一节课，就是要求学生掌握一两个问题，积少成多，集腋成裘。有时，我们的教师课堂上想讲很多，尤其是讲试卷时，错得多，什么都想讲。这时请老师们记住一句话:“少则得，多则惑。”这是《道德经》的一句话。你讲得越多，学生越感到糊涂，越感到困惑。倒不如只讲一两个问题，让学生很好地理解和掌握。
二个保障
一个有效的课堂，要有两个保障，一是备课，二是纪律。我今天主要讲备课。这段时间评课及我的公众号文章中，引用得最多的是，著名教育心理学家奥苏贝尔的一段话:“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”说得更具体一点，就是要基于学生的现实，组织和安排我们的教学。
再看一个课例。在察隅县教师岗位大练兵中，张老师讲了——单项式。教材中设置的背景是港珠澳大桥，这对察隅的学生来说是非常陌生的，从中列代数式也不容易。老师换成了青蛙游戏的背景，学生容易列出代数式，得到了单项式的概念。单项式要掌握两个内容——系数和次数。本来可以整体教学，老师又分开了，先讲系数，一组练习巩固；再讲次数，又一组练习巩固。最后，归纳到一起，并设置了一组有梯度的试题，教学效果非常好。
我把她的这个教学过程，用了十二字概括:低起点，小步子，快反馈，勤鼓励。这是很适合于察隅学生特点的教学设计，期望每个教师都能借鉴运用。
三个目标
我在听课的时候，每节课老师们事先都打出目标，这非常好，使课堂教学有的放矢。但我们更应该想的是，我们的目标是否明确，达成了没有？我觉得这样确定目标更明确，而且有层次性: 知识目标——双基落实；能力目标——思维核心；情感目标——热爱学习。从知识目标到能力目标，再到情感和素养目标，层次分明。
基于察隅中学学生的现实，我们重点要落第一层次的知识目标，即落实双基——基础知识和基本技能。知识是靠“学”得的，而技能则是“习〞得的。所以我们要:精讲多练，练后再讲，重点反复。通过训练让学生形成技能，提升能力，生成智慧。
每次考试的难度都是6:3:1，即最基础的知识占比达到了百分之六十。如果我们通过训练，学生把这些最基础的知识掌握了，那么我们察隅中学的成绩不是可以上一个新的台阶了吗？（待续）
您还可以联系起来阅读:
1.课堂上的应变技巧
