前言:教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在课堂。来西藏察隅中学，听了很多节课，我觉得有必要构建有效的课堂，下周面前全体教师讲解，提前剧透，以飨读者。
构建有效的课堂
一个中心
二个保障
三个目标
四个原理
五个过程
一个中心
提出问题—分析问题—解决问题
怎样提出？怎样理解？怎样掌握？
示例:有理数的加法，法则，计算。
“少则得，多则惑。”——《道德经》
二个保障
备课: 基于学生的现实水平
纪律: 宽严相济，组织有序
示例:单项式，单项式的概念，系数，次数。
察隅现实:低起点，小步子，快反馈，勤鼓励。
三个目标
知识目标——双基落实
能力目标——思维核心
情感目标——热爱学习
示例:目标的层次，从知识到能力，从能力到情感。
在想中理解知识，在练中提升能力，在悟中生成智慧。
四个原理
1.开展有价值的活动；
2.课堂有节奏的推进；
3.建立有激励的评价；
4.促进有意义的思考。
示例:挖掘学科的价值——思维价值和情感价值。思维——提出问题思考——不愤不启，不悱不发。情感——激发学习热情——有声有色，有趣有效。
五个过程
1.课题引入
2.尝试解决
3.归纳总结
4.变式训练
5.互助答疑
示例:课堂教学中存在的问题——学生思考不够，训练梯度不够，课前准备不够，有效激励不够，学生互助不够。
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2.抓课堂，抓成绩
