编者按:有的孩子是有数学天赋的，家长要及时地发现，并有针对性地培养。怎样发现孩子的数学天赋呢？专家通过观察和实验得出，有数学天赋的孩子具体下列特征——
数学天赋孩子的主要特征:
一、计算速度快。有数学天赋的孩子早期表现为计算速度快。当然，确切地说，计算能力还不能算是数学能力，但是在这个基础上常常可以形成真正的数学能力——抽象的能力、推理的能力和独立地掌握数据的能力。
二、专注时间长。对数学有特别的兴趣，拿到数学题能坐下来长时间思考，而忘记周围的一切，甚至忘记吃饭。不懈地努力计算、思考和解答，长时间的紧张工作而不感到疲劳。
三、思考很节省。力求找出最简易、明了的解题方法；对一般化的关系、推理的模式和解答典型问题的方法有良好的记忆力；推理过程的缩短和减少推理的个别环节；书写有跳跃且十分简洁。
四、倾向性不同。他们解题时，对视觉﹣形象与言语﹣逻辑这两种智力活动的成份的依赖程度不同。有的人不必依赖视觉﹣形象，用“逻辑”思考代替“图解”；另一些人则显然需要直观地解释数学上的相互关系，喜欢用视觉﹣形象的方法来解答问题。
五、有数学直觉。他们对数学材料有很强的概括能力，即能从表面互不相同，或互不联系的事物中，发现一般规律。对周围环境形成了一个初级形式的“数学”直觉——许多事物或现象似乎都是透过数学关系的棱镜折射出来的。
六、天赋来自哪。有些孩子的数学天赋是在一般能力的基础上发展起来的，这样的孩子发展比较全面；有些孩子的数学才能是天生的，从小特别痴迷于数学，而其它方面表现一般，在生活上不拘小节。
（来源:《中小学数学能力心理学》相关内容修改整理。）
数学天赋孩子的培养方法:
一、满足欲望。如学习高年级内容，参加数学竞赛。
二、实际应用。如从生活中去观察并发现数学问题。
三、提供资源。如提供书籍、资料，或听数学家讲座。
四、阅读传记。如数学家、科学家，或一些名人的传记。
五、行万里路。如参观国内外著名大学的数学研究所。
六、身心健康。如每天作息规律，每天坚持运动。（注:转载请注明出处）
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