《音韵学教程》由北京大学出版社在2002年出版，作者为唐作藩，是博雅21世纪汉语言专业规划教材，目前已经更新至第五版。本书是专门研究汉语的语音系统的，特别是中古音系统，属于历史语音学范畴。
唐作藩，1927年生，湖南省洞口县人，当代著名音韵学家。曾任北京大学中国语言文学系教授，已退休。主要著作有《汉语音韵学常识》《音韵学教程》与《上古音手册》。
曾兼任北京大学中文系副主任（1984—1989）、《语言学论丛》编委、北京市语言学会常务理事、中国音韵学研究会副会长、两届中国音韵学研究会会长。1980年5月20日加入中国民主同盟，1984年12月26日加入中国共产党。80年代曾任民盟北京市第六届市委委员、宣传部副部长兼《北京盟讯》主编。1993年退休以后被北京大学返聘任教至1999年。
现为北京大学王力语言学奖基金会主任委员、评委会成员、中国音韵学研究会顾问、北大《语言学论丛》编委、《中国语言学报》编委、《中国语言学》学术委员。
唐作藩从事音韵学、汉语史和古代汉语的教学与研究工作五十余年，在教书育人和学术研究方面都取得了丰硕的成果。不仅培养了一大批国内外的汉语史专业研究生、进修教师和访问学者，其中不少人现已成为国内外语言学界的中坚力量。
而且还发表了一系列影响深远的学术论著，这些论著范围较广，涉及音韵学、汉语史、古代汉语、方言学、词典编纂以及中学语文教学诸方面，并对于相关语言学科的横向普及和纵深发展起到了积极的推动作用。
我选择《音韵学教程》作读书报告是因为这本书不仅是一部适合音韵学初学者入门之作，还是一部传统语言学的经典著作。
这本书对音韵学的研究对象、研究方法等进行了系统的阐述，旨在帮助刚入门的学生掌握音韵学常识、提高音韵学的研究能力。通过阅读这本书，我对音韵学有了基本的认识和理解。
全书四章，第一章为绪论，引入性地先阐述音韵学的对象、功用和学习方法；第二章为音韵学的基本知识，重点且详细地阐述了音韵学的一些基本概念（例如声纽、韵母、声调等）、反切以及等韵图的构造、性质和作用；
第三章为《广韵》音系，重点讲解《广韵》音系的体例和系统及其与现代汉语普通话语音的对应规律，并且对《广韵》音系进行了构拟；
第四章为汉语音韵学简史，简单提及了韵书未出现之前的上古音音系的相关研究，以及《广韵》之后的一些韵书。
第一章绪论简要介绍了音韵学的一些基本概念（如小学、今音学、古音学等），概括性地解释了这门学科的研究功用（比如能够从历史的角度探寻语音的演变，对普通话推广以及方言调查都起到一定的作用），以及一些音韵学的学习方法（比如阅读一些大家的著作作为参考书、拿自己的方言和古音进行比较）。
第二章讲授了音韵学的基本知识、基本概念，为的是学好下一章《广韵》音系打基础。
首先从汉语语音的结构出发，将汉字音节划分为声、韵、调三个部分，并附录上了现代普通话使用的汉语拼音方案和国际音标对照表。
接着引入在没有国际音标和汉语拼音方案注音的过去，古人所使用的注音方法，如反切、譬况、读若（读如）、直音法。
其中重点介绍了反切，因为这是本书重点内容《广韵》音系所使用的注音方法。通过介绍反切注音法的使用方法与原理（双声叠韵）让读者对反切的基本概念以及使用场景有了基本的了解，但反切方法也有它的局限性（反切上下字不统一、方言和古今音演变的影响），并提到这种局限性的根本问题还是因为汉字不是拼音文字。
然后接下来的几个小节继续介绍了声纽、韵母、声调的相关概念。声纽着重介绍了守温三十字母与宋人三十六字母（后者比前者在舌音里多了个娘母，唇音里增加了非敷奉微四个，齿音里增加了一个牀母），以及综合各家意见做出的声母构拟。
在发音部位、发音方法上对这些声母进行了详尽地阐述（如塞擦音、擦音、清浊、送气与否等）。
韵母的介绍也是同样的体例，先从汉语语音中韵母的结构划分出发（韵头、韵腹、韵尾），并对韵母、韵、韵类、韵部、韵摄、韵目等概念的区分。
韵母根据韵头不同分为开口、合口二类，到现代演变为开齐合撮四呼；或根据韵尾不同分为阴声韵、阳声韵和入声韵，并提及了阴阳对转和旁转现象。
在声调部分，阐述了现代汉语声调与古代声调的不同，以及一些方言中的调类与调值。
最后，是关于等韵图概念以及结构的学习，并借此引出了一二三四等韵、洪音细音等概念。
第三章是本书的重点，围绕着《广韵》音系展开，先介绍了《广韵》的由来和体例。《广韵》全名《大宋重修广韵》，是宋真宗大中祥符元年（1008年）由陈彭年、丘雍等人奉诏根据前代《切韵》《唐韵》等韵书修订而成。
《广韵》的编排次序首先按照四声分卷，每卷若干韵，共206韵。每个韵目上都标注一、二、三……以表示次第，每个韵目下所辖的字都是同韵的，也就是说每个韵里的字，主要元音和韵尾都是相同的，但是声母就不一定相同。
有些韵里还有两三个韵母，这是由于介音不同造成的。所以同一个韵里的字又按照声母或者接引的不同分开排列，在同韵中将声母和韵母完全相同的字合并成一个同音字组，用小圆圈隔开，唐人把这种同音字组叫作“小韵”。
据统计，《广韵》206韵共有3875个小韵，每个小韵下的同音字数不等。所收每个字下面都有双行小字加以注释，注释的次序一般是：首先解释这个字的字义，释义下边就用反切注明这个字的音；如果这个字为代表字，还会在之后注出小韵的字数；一般一个小韵里只有一个反切，如有两读的字，就在该字后面加上“又音”。
此外，《广韵》的206韵严格按照四声相配的原则，阴声韵只跟平上去相配，入声韵跟阳声韵相配。接着按照声韵调的顺序依次对《广韵》音系进行阐述。
在声母方面，介绍了陈澧的系联法对《广韵》里的反切上字进行分类，列出了三个条例，分别为基本条例、分析条例和补充条例。根据上述条例将《广韵》系联出了四十个声类（比起传统三十六个字母多出山、出、莊、神、于，另将微母并入明母）。
但声类并不等于声母，声类是反切上字的分类，这种分类随着反切下字的不同而不同，基本上一二四等韵是一类，三等韵是一类，这是因为三等韵一定有个介音[ i ]，为了追求拼切的和谐所导致的。
《广韵》实际声母只有35个，在这些声母中值得注意的是：唇音只有重唇、泥娘合并为一个声母、齿音有三套等。
现代普通话声母与《广韵》相比，发生了如下变化：全浊声母清音化；知莊章合流为卷舌音zh、ch、sh；见、精二组分化出新的舌面音j、q、x；零声母字大量增加等。
在韵母方面，运用同样的方法，陈澧给《广韵》中的反切下字也进行了分类，归纳为295类，其中平声83类，上声76类，去声85类，入声51类，再根据韵母归纳的原则，归纳出舒声韵有91个韵母，加上入声韵51个，共计142个韵母。
后人又将《广韵》的206个韵归并为韵尾相同、主要元音相近的16个韵摄。现代普通话韵母与《广韵》相比，发生了如下变化：
入声韵归为阴声韵；阳声韵合流，到了现代普通话都变为了[ -n ]收尾；除了果、假二摄以分化为主外，其余韵摄皆以合流为主；
《广韵》开口一二等对应现代汉语普通话的开口呼，开口三四等对应齐齿呼，合口一二等对应合口呼，合口三四等对应撮口呼。
在声调方面，《广韵》有平上去入四个调类，但实际调值并不清楚，演变到了现代汉语只剩下了阴平、阳平、上声、去声四声。
总体的变化趋势为平分阴阳、浊上变去、入派四声。
此外，结合各家意见对《广韵》古音进行了构拟，并且强调构拟出来的古音并不能认为就是古代当时的读音。
最后，补充性地描述了反切规律：反切上字清浊决定了被切字的阴阳，反切下字决定了被切字的声调。
第四章是最后一章，对韵书产生前的古音以及《广韵》以后的韵书通过时间线进行了简要的介绍。
前者主要是一些从古至今的大家的论著，如王力、黄侃、章太炎等；后者是一些宋元明清时期的韵书，如《平水韵》《中原音韵》等。
唐作藩所著的《音韵学教程》作为音韵学领域的经典教材，深受许多读者喜爱，为音韵学的普及和研究做出了重要贡献。
然而，任何学术著作都难以做到尽善尽美，该书也存在一些不足和缺陷。虽然叫《音韵学教程》，但基本上只对《广韵》音系进行了详尽地介绍，对上古音的涉猎并不是很多，内容不够全面。
此外有学者在查阅《音韵学教程》时，发现其中关于臻摄是否有二等韵的论述存在疑问。书中提到臻摄缺四等韵，有一、二、三等韵，但这一说法在音韵学界并非定论，因此可能给读者带来困惑。
随着音韵学研究的不断深入和发展，一些新的研究成果和理论可能未能及时反映在《音韵学教程》中。
因此，对于希望了解音韵学最新研究成果的读者来说，可能需要结合其他资料进行学习。
总之，这本书对于想要学习中古音的读者来说是一个入门级别的教材，内容虽然庞杂，但都比较通俗易懂，也适合对音韵学有一定基础的读者进行学习。
在阅读《音韵学教程》的过程中，我不仅学到了丰富的音韵学知识，还培养了对音韵学的兴趣和热情。
我深刻认识到，音韵学不仅是一门学科，更是一种文化、一种智慧。通过学习音韵学，我们可以更好地理解古代文化和历史，也可以更好地传承和弘扬中华文化。
总之，《音韵学教程》是一本值得一读的经典之作。它不仅为我们揭示了汉语语音发展的历史脉络，还为我们提供了理解古汉语、解读古代文献的重要工具。
通过阅读这本书，我深刻感受到了音韵学的魅力和价值，也更加坚定了我在这一领域继续学习和探索的决心。
