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网上看到过许多段子，说什么三招搞定班级管理，一招搞定家校共育等等。我想说的是，段子终归是段子，逗人开心而已，如果班级管理那么容易，那又何谈班主任优秀与普通之别？那又何必天天搞这样那样的培训？
治大国若烹小鲜，治国如此，治班亦然，班级虽小，五脏俱全。毕竟一个教室里，融着几十个活生生的生灵，好的班级管理，方寸之间见管理，细微之处有智慧。在这个信息飞速发展，学生问题频出的新时代，想要当好一个班的“领头羊”，这三样法宝一样不能少——善思、善言、善行。
做个“善思型”的班主任
“吾日三省吾身，,是说曾子每日都多次从各个方面检查自己，有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。一个人能否经常地认识自我、剖析自我、自我，关系着他能否不断进步。
教育是一项艰巨而复杂的工作。班主任则担负着塑造学生灵魂的重任，他的工作既不是简单的机械劳动，更不是“起早贪黑的熟练工”。只有本着“干一行，爱一行，学一行”的精神，才能达到教育的最高境界。
十几年的班主任工作，我感触颇深，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，深切地体会到：时代在发展，学生在不断地变化，作为老师，特别是班主任，只有时刻反思自己，并改进教育方法，才能应对时代的挑战。
给大家讲个真实的案例：
今天下午，班上的小米跑到办公室来我，说：“老班，麻烦您出来一下，我跟您说个事”。当时我正在帮一个老师打印考场安排表，便应声答道：有什么话，你说吧，进来说。可小米并没有进来，只是说等我做完事再出来就行，只不过能快一点尽量快一点，我想应该是有什么急事，所以我加快速度处理好手上的活出去找到了小米。
“老班，小志又叫人帮带烟来学校了，我看到了他们在排球场上进行秘密交易”。小米轻声轻语地对我说，时不时还看看周围。不得不说小米这个人虽然成绩不怎么好，但情商是绝对的高。在关乎班级名声这一块处理得很细腻，毕竟家丑不可外扬，静静地妥善处理了便好，这也是我平时常对他们灌输的思想。
上晚自习前，趁着老师们都不在，我把小志叫到了办公室询问，小志却一脸坚定地否认，只是掏出一根辣条说这是他们交易的物品，尽管我用了多种自认为高级的心理战术，但对于小志来说，丝毫没有什么反应，我又担心小米看走了眼，冤枉了小志，所以先让小志在办公室等着我，以上厕所为借口找到了小米再次确定，小米十分肯定地告诉我，他亲眼看到交易的是一包初心牌的香烟。
接着我又给小志的爸爸打了电话，核实了小志身上的零花钱，昨天刚给的50元，现在从兜里只能掏出30元，少了20元，对于一个老烟民来说，虽然我不抽这种烟，但我的直觉告诉我，小志在和我撒谎，他是走读生，在校一般用不了那么多的钱，现在要做的是用什么计策让他主动承认。
我回到办公室，用十分坚定的语气和小志说：一个人犯错误不可怕，可怕的是同样的错误一直在犯，你上一次带烟进来已经是很久以前的事了，老师一直以为你已经彻底戒除了这个坏习惯了。要知道养成一个好习惯不容易，打破它却轻而易举。相反，养成一个坏习惯十分容易，而改正它却又是何等艰难。你都已经坚持这么久了，马上就要看到成效了，为何如此舍得将前一段时间的努力白白浪费呢？
尽管如此，小志依然不为所动。这时候，我发现再这样下去，无疑是白费力气，于是我尝试用出“杀手锏”，那便是让他的爸爸来学校帮忙捋一捋小志的零花钱，在我的班级管理中这叫“借力”。
我刚说要叫家长，小志突然脸色大变，接着承认了请人买烟的事事，后来我问他为什么刚从不说，一提到叫家长就承认了呢？他说：“他爸爸知道了会揍他。”接着便跑到教室不知从何处把藏着的烟拿到办公室交给了我……
当班主任，最不可避免的就是“断案”的问题。当我们和孩子相处久了，不仅仅是我们对孩子了解得很清楚，孩子同样也会把我们底摸得很清。所以，在我们实施许多计策的时候，才刚开始，学生早已知道你下一步要走什么“棋”。所以，我们必须要经常对自己的教育管理进行反思，然后再学习，让自己足够的厚实，至少可以在管理中游刃有余。
班主任在带班进程中要始终坚持自省，对语言行为、方法措施、待人处事、教姿教态、班级建设以及自身的学习修养等方面存在的缺点、错误、失误乃至过失进行经常性地自我检查，自我解析，自我批评，自我完善。
省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，保持愉悦的心境，既有他知之明，又有自知之明。班主任工作就会不断求得自身的发展和进步，充满着生机活力。
做个“善言型”的班主任
何为“善言型”？说白了，就是会说话。
言为心声。语言是我们沟通交流的桥梁，语言也是我们教育工作者教书育人的重要方式。如果说教育是一门艺术的话，那么很大一部分会体现在教师的语言艺术上。所以，能讲话、会说话、善表达是教师的基本功，是我们的专业技能和教学素养，做一名“会说话”的老师很重要，做一个“善言型”的班主任更是学生之幸。
心理学家曾做过这样一个实验：把同一个老师介绍给不同的两个班，对甲班说，他是一个很有名的学识渊博的教授；对乙班则说，他是一位普普通通的老师。结果，甲班同学认为这个老师非常了不起，充满了崇敬之心；而乙班学生觉得这个老师很一般，露出不屑一顾的神态。
这个实验说明：积极的语言暗示能起到积极的促进作用，而消极的语言暗示则会起到消极的作用。
俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。话语可以是一剂慰人心腹的良药,也可以是一把伤人于无形的尖刀。
在教育教学过程中，班主任与学生交往频繁，每天都要讲很多的话，会说话的班主任对于学生无需多言，便可使其如沐春风，积极转变。相反，不会说话的班主任，往往和学生的距离渐行渐远。
幽默大师马克·吐温说过:“一句精彩的赞辞可以做我很多天的口粮。”如果说兴趣是最好的老师,那么真诚的赞美则是最大的激励，是推动孩子前进的脚步。
班主任要怎么说话才算是善言呢？
首先，班主任在对学生作出评价的时候，尽量避免一些负能量的评价，多一些正能量的鼓励。学生会因为你对他的“不离不弃”而心怀感念，说不定哪一天就开始发生转变了呢？
其次，班主任讲话要分清场合，注意语气，控制情绪。教师是一个特殊而让人尊重的职业，校内校外，无论什么场合，都要注意维护为人师表的形象，与人交谈，要知书达理，谨言慎行。与学生说话和交流，要语言亲切，语气和蔼，有亲和力。面对顽劣的学生，要控制好情绪，切忌动怒，不可失去理智，不用质问、攻击性语言，动之以情，晓之以理，以理服人，方可解决问题。
做个“善行型”的班主任
古人云：“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 教师是人类灵魂的工程师，班主任更是学生成长路上的领航员与引路人。
无数优秀的班主任都把成功的秘诀归结为一个“勤”字。对于年轻班主任来说，尤其要在“勤”字上做文章。而所谓的“勤”，往往是体现在“行”上，做个“善行型”的班主任，勤于细微之处，爱在寻常处。
行在以身作则处。班主任的带头示范作用不言而喻，要想让学生讲文明，老师的一言一行就需要严谨有礼，不说脏话、不带口头语；要想让学生讲卫生，老师就应该注重个人卫生，主动捡拾垃圾、主动扫地拖地、主动整理讲桌……学生们看到老师都这样做了，自己也会跟着做。
行在提升自我上。在班级管理中，成熟的班主任就像那些久经风雨的大树，从幼苗到参天大树，需要经历诸多坎坷和磨难，才能鱼跃龙门完成蜕变。 完成这些蜕变，便是他们不断完善自我、挑战自我、超越自我的过程，也是他们实现管理思想更新迭代的必经之路。要想让蜕变过程少一些痛苦，蜕变之后多一些美丽，努力学习便是最佳的途径。
行在家校沟通里。现在很多教育问题非常棘手，尤其是有些调皮学生违反纪律，教师的教育他们软硬不吃，这时候，没有家长的配合不仅难以解决问题，甚至产生更大的问题。要想寻找到解救“问题孩子”的灵丹妙药，需要家长和老师齐心协力，做好密切配合。
作为班主任，我们要时刻谨记：“你教室里的每一个孩子，是你的几十分之一，但对于他的父母来说却是100%，是一个家庭的整个世界。”
当我们用心用情去对待每一个学生，学生能感受到，家长也能知道。这时候，家长会觉得，自己的孩子被重视，老师都没有放弃，自己又有什么理由放弃自己的孩子呢？当家长这条强大的后勤保障通道打开后，许多学校做不了的事情，班级可以；许多班主任想做而不敢做的事情，家长可以。
家访，是用脚步去丈量教育温度，是给班级管理做加法，甚至是乘法。只要脚步不停， 道路就会不断延伸。
家校共育，既要走出去，也要请进来。走出去是为了我们了解孩子在家最真实的一面，请进来，是为了让家长了解孩子在校最真实的一面。知己知彼百战百胜！这一点，当班主任的要拿出诚意，先走出去，然后才能让家长走得进来。
写在最后：
很多时候，老师的一个正确的选择，可能会给孩子带来一辈子的转折。不得不说，许多时候，我们遇到许多孩子身上出现的问题，千万不要轻易地放弃，多点耐心，善思、善言、善行，也许难题就可以得到破解。
“一沙一世界，一花一天堂。”在价值多元化的社会中，教师遇到的问题不比学生少，作为班主任，只有在“博学”中进步，在“善思”中成长，努力找寻适合每一个学生的教育方法，才会迎来教育事业明媚的春天。
END
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