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最近在批改作文的时候看到班里一位孩子这样写到：“我们的老师就像是一位医生，每天都要面对各种‘疑难杂症’，而且还要对我们的‘病情’进行诊断和开方……”
虽然已经秋天的夜有些微凉，但此时却顿感一丝暖意，于是大笔一挥，做了个旁批：不识庐山真面目，只缘身在此山中。虽然你还没看到我们的全貌（其实我们也在做着最简单的计算题5+2=7，我们也在锻炼身体“白加黑”），但你已经走进了我的心里，老师很欣慰，老师是幸福的……
要说班主任工作不累，那是骗三岁小孩的话，经常听到许多年轻老师被任命为班主任后犯上了“焦虑症”，学校办公室、家里家外的餐桌上、就连夫妻夜话都难免在诉工作上的苦恼，有的苦恼甚至成为老师们精神和心灵上的负累。
当班主任最大的成就便是，孩子毕业时，目送着一个个眼中饱含泪水，在校时想逃离，到了真正离开时又觉得时光太浅，兜不住似水流年的少年。
没有辛苦的汗水，就没有成功的泪水。当班主任，不多“用力”一点，怎么能在学生心中刻下那一道道时光的记忆。
朱永新教授的话说：“教育是一个技术活，但更是一个思想活。”其实当班主任，更是一个技术活，思想活。要想成为班级管理中的“幸福超人”，会当班主任，慧做班级管理，才是硬功夫！
狙击手可以说是军队中最强大的兵种之一，他们最擅长的就是侦查，还有进行潜伏狙杀任务，一般需要在同一个地方待上几天甚至是一个星期，什么时候完成任务什么时候走，而且作战的环境不固定，有的是在丛林里有的是在沙漠里，各种情况都有可能碰到。
怎么样才能成为狙击手型的班主任呢？我们必须得先从狙击手所具备的几个特点说起：
合格的狙击手一般都具有以下几个特点：
专注和耐心：狙击手需要长时间保持高度集中和耐心的状态，等待最佳的射击机会。他们通常具备极强的专注力，能够在高压环境下保持冷静，并在必要时持续追踪目标。
专注力对于班主任来说至关重要。班主任需要全身心地投入到班级管理中，观察学生的细微变化，及时发现问题并采取措施。例如，班主任需要关注学生的学业进步、心理健康和行为习惯，通过细致的观察和及时的干预，帮助学生健康成长。
耐心同样是班主任不可或缺的品质。班主任在工作中会面临各种挑战，需要有足够的耐心来解决问题。耐心不仅体现在对学生的辅导上，还体现在处理班级日常事务中。例如，班主任需要耐心地与学生沟通，解决他们的困惑和问题，同时还需要耐心地与家长合作，共同促进学生的发展。
高度自律：狙击手对个人要求严格，严格遵守军事纪律和道德准则。他们要经历过严格的训练，以培养出卓越的自律能力，包括坚持锻炼、严格遵循规章制度以及保持良好的自我管理能力。
学高为师，身正为范。班主任作为学生日常学习和生活的直接管理者，其行为举止会对学生产生深远的影响。班主任的自律行为能够激励学生形成良好的学习习惯和生活习惯，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。通过自律，班主任能够更好地引导学生健康成长，培养他们的责任感和自我管理能力。
准确和冷静：狙击手需要能够在高压下准确地击中目标。他们经过专业训练，熟悉各类武器，具备出色的目标识别能力和眼手协调能力。同时，狙击手需要在紧急情况下保持冷静，做出正确的决策。
作为班主任，妥善处理学生之间的矛盾是非常重要的。通过保持冷静、私下沟通、调解协商、制定解决方案以及跟进监督等方法，可以有效地解决学生之间的矛盾，维护班级的和谐氛围。
隐蔽和耐寒：作为狙击手，通常需要在复杂和恶劣的环境中执行任务。他们需要具备良好的隐蔽能力，懂得利用地形和环境来隐藏自己。同时，狙击手还需要具备耐寒的能力，因为他们可能需要长时间在寒冷的环境中等待和执行任务。
班主任在工作中会面临各种困难，包括学生行为问题、班级管理挑战以及个人情绪管理等方面的问题。作为班主任，需要有充分的心理准备，以应对这些挑战，并保持积极的心态和有效的应对策略。
当班主任一定要像魔术师一样不断给孩子们制造惊喜。
确实，作为班主任，创新和惊喜是激发学生学习热情的不二法门。我们可以在教学方法上做文章，比如通过角色扮演、小组竞赛、互动游戏等方式，让课堂变得生动有趣。
同时，也可以在班级管理上花心思，比如定期举办主题班会、组织课外实践、开展才艺展示等活动，让孩子们在参与中体验到成长的乐趣。此外，还可以利用节日或特殊日子，策划一些特别的庆祝活动或小礼物，让孩子们感受到老师的关心和班级的温暖。
当然，惊喜不仅仅是物质上的奖励，更重要的是精神上的激励。班主任可以通过个性化的表扬、鼓励和指导，帮助每个孩子找到自己的闪光点和成长方向。通过这样的方式，我们不仅能让孩子们在学习上取得进步，还能培养他们积极向上的人生态度和团队协作的精神。
班级无小事，要带一台显微镜。班级工作需要大处着眼，小处着手。对一件小事处理得当会对育人工作起到意想不到的大作用。
客观分析班级情况，要带一面平面镜。 每一个班级都有自己的特点，作为班主任，在分析班级情况时务必实事求是。有的班主任老师，总喜欢把班级的不良现象进行夸大，有时甚至提高到思想和道德的高度。久而久之，学生的自信心越来越差。当然，也有的班主任时刻把班级优点挂在嘴上，常常给同学造成一种一好遮百丑的感觉。久而久之，由于本来班级就没有那么优秀，再加上同学的放松，班级便会在不知不觉中变得越来越缺乏凝聚力。因此，班主任在处理班级事务时，应实事求是地对班级的具体情况进行客观分析，既不能枉自菲薄，也不能盲目自大。揣上一面平面镜，你能时刻看到与班级大小相同的成像！
把握班级发展方向，要带一架望远镜。 不少班主任常常处在两眼一睁、忙到熄灯的繁杂事务之中。日复一日的繁杂劳动，常常使自己身心憔悴，久而久之，便把最初预设的班级发展轨道抛到九霄云外，直到有一天惊醒过来，才发现班级已经严重的偏离了当初制定的目标。
因此，作为一名班主任，我们必须学会从繁杂的事务中跳出来，用望远镜对班级进行全景观察，进而认真分析，及时调整发展过程中出现的偏差，把班级限定在预定的轨道，朝着既定的目标健康发展。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话我们再熟悉不过。揣上一架望远镜，会使你轻松明确地实现班级目标可持续发展。
新的学期，也是新的幸福之路。愿各位老班们在各自的工作岗位上绵绵用力，发现教育的幸福，追寻教育的幸福，相信一点一点的持续叠加，必定会在细水长流中汇聚出令人咏叹的价值。
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小智老师
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