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智行致远
只有对细节的深入理解和极致追求，才能打造出真正的品质和卓越。
1、教育要真实发生，育人活动更要真实发生。
2、把老师要告诉学生的话变成学生自己的真实体验。
3、把教师要灌输的观念变成学生自己悟出的道理。
4、为自己的学科教学和班级管理建一个素材库。
5、一个人深层次的情感体验是由情境触发的。
6、如果世界都没有见过，何来的世界观。
7、一个成功的班主任应是在带班育人方略中构建活动育人的大棋局。
迟老师在讲课中随时关注着台下老师的反应，在授课的过程中多次用沉淀多年的教育智慧将课堂推向了高潮。
做讲座不容易，做老师的讲座更不容易，在周末下午给老师讲课更是难上加难，但迟老师用智慧和个人魅力征服了全场，这源于他注重细节，充分考虑到了老师们的情绪反应和急需破解的班级管理难题。
正如古人所言，“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”细节的重要性在于其积累的过程。每一个小的细节，都可能成为决定成败的关键。就像一棵树的生长，每一个小小的树芽都可能成为未来的枝干，影响着整棵树的外形和生长方向。
1、不要勉强打瞌睡的同学，因为你没法叫醒一个装睡的人。看在上帝的分上，请讲得有趣些。
2、尽全力做到80%的题10秒钟之内给答案，15%的题5分钟之内给思路，5%的题不会就老老实实承认，回去后想一切办法尽量在24小时以内答复。要知道，学生一个人学9门，我们才钻研一门。或许我们的天分做不到，没关系，我们必须把学生可能问的辅导书全都做几遍。
3、我们见我们家二大爷是每半年一次，我们见我们的学生是每周一次。我的意思是：我们见学生的次数比见任何亲戚都多，我们没有任何理由记不住学生的名字、基本特征、甚至性格。
4、把学生最近一次成绩存为手机名片的备注，提醒自己这孩子是不是在你手上进步了。
5、答疑电话不要打给学生，应该直接打到家长的手机上，聊几句再让孩子接。一是让家长知道他的孩子没有被忽视，让家长放心，二是让学生知道×××老师给家长的电话大多不是告状电话。
6、如果同时遇到几个女学生，校花和路人妹走在一起，先向长相普通的学生打招呼。如果遇到几个男生，先向内向的打招呼。
7、课堂上答疑时，优待貌不出众、内向的学生，越是长得普通、没有特点同学，越是需要老师给予充足的注重。
8、在QQ的协助下，知道每个学生的生日，有学生生日一定要表示祝福，哪怕是短信。如果合适，还能够送礼物，你知道吗？哪怕是我们以前用过的旧书，学生都可能喜欢。
9、用“我建议”代替“你必须”，哪怕是为孩子好。再冠冕的强迫也是强迫，再善意的控制也是控制。
10、永远不要说“这题我上节课不是讲过吗？”一遍就会的不是学生，是复读机。
11、让学生讨厌你的最快方法就是对他们说“你连这个都不会？”
12、不要轻易说“这题很简单”，除非你能让它变简单
13、离谱的老师讲完题直接讲下一题，没谱的老师讲完题问：这题你们听懂了吗？能够及格的老师会说：刚才这题老师有没有讲清楚？
14、一道题如果有好几问，可能故意提示，把前面简单的一问让学生来做。最后一问你再出马，让学生知道自己并非完全不会，仅仅需要仙人指路。
15、走到学生旁边问他（她）有没有听懂的时候要小声，尽量不要让附近同学听到，因为没有一个孩子喜欢当着第三个人的面说“不知道”
16、除非跟学生比较熟，否则不要在旁人在场的时候问他（她）成绩
17、别太苛求学生了，看审美小说不丢人，看不健康的书更不丢人，但 是要引导好学生。至于怎么引导，你自己当年怎么过来 的？
18、答疑的时候弄个椅子让学生坐旁边，别让他们站着。
19、烂老师的口头禅是：你们自己回家去看。
20、除非自己真正看过，否则不要瞎吹自己看过多少书，更不要乱给学生开书目。给学生布置的每一个题目都要是自己做过的。除非是陷阱教学法，否则不允许出现没答案的题。并且按照难易顺序排好，这样方便学生尽可能把自己会解的都解完。
21、自己上课老是接电话的老师，没资格让学生上课静音。
22、不要刻意穿品牌，因为好老师自身就是品牌。更不要炫耀品牌，你会为穿上物欲的社会助纣为虐。
23、适当的场合能够花一分钟让学生知道，一吨香奈儿换不来一克教养。
24、提醒每个学生观察一下：自己在用多少钱的手机，而父母在用多少钱的手机。
25、每学期最后一节课，除了祝福学生将来成为一个成功的人，更要祝福他成为一个正直的人。你看一下那些衣冠楚楚到处传授厚黑成功学的人，大部分都不谈良心、不谈正直，完了还要说一句：我不是教你诈。你说，那种讲台那么挤，我们当老师的还要凑什么热闹呢？
26、蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！
27、和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁。
28、在孩子们比赛的时候，千万别吝啬你的嗓子，记得为孩子加油呐喊，因为那样你们才是一家人，班级才会充满凝聚力。
29、不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生，有时……
30、在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们不一定要事事躬亲，但一定要表现的最为积极、感兴趣哦！用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。
31、和孩子们一起游戏或者做任务的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感。
32、批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事。
33、只要发现孩子的闪光点，就是你的对焦点，如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩，不要害怕占据内存，因为只要你发出去，它们会连着你也一起存在家长的心里。
34、“拿人手短，吃人嘴甜。” 孩子毕竟还小，不妨在拎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效。
35、在打听孩子的小秘密之前，你也要先分享一个自己的小秘密，这叫等价互换。
36、主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！
37、不要试图用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。
38、不要因一点小事就生气地离开教室。你的 离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感 到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为 而不是丢下学生不管。
39、不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生“破罐子破摔”的心理。
40、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握 不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自 我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的 批评才最有说服力。
41、不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
42、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生， 甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
43、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
44、不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。
45、不要在学生面前指贵甚至诋毁其他教师, 你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影 响。
46、不要在与学生谈话时目光游移、心不在 焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我 “老师不尊重我”的失落感、自卑感。
47、不要迁就学习成绩好的学生的小过错因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩 好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些 不良习气。
48、不要让你的课堂成为一言堂，因为你只是这个课堂的几十分之一。
49、不要让学生整天都是坐着上课，因为太长时间的硬碰硬容易让学生思想松懈。
50、不要觉得自己的成长对他人没有任何影响，你成长的点点滴滴都会变成肥料撒在教室里。
END
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