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不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选；不要去刻意讨好一个人，用讨好别人的时间，提升自己的能力， 待到时机成熟时，会有一大批的朋友与你同行。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。
教育孩子是一门学问，是一门值得所有家长“活到老，学到老”的学问。对于中学生孩子的家长而言，每个人都不得不面对两个非常棘手的问题，一个是青春期孩子的叛逆问题，另一个是孩子成绩的分化问题。两个问题同样重要，同样令人头痛，同样需要家长学着去解决。
初中，在孩子一生学习中起着承上启下的作用，其重要性自然不言而喻。在初中的学习中有这样一个怪圈存在，初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！
也有人做了个十分形象的比喻：初中三年，如行走山路。初一是道“坎”，初二是个“坡”，初三是座“峰”，爬过这些峰，未来海阔天空！
心理学上有个“14岁现象”，教育界有个“初二现象”，美国心理学家霍林沃斯称这个阶段的孩子正处于“心理断乳期”。
无论是“14岁现象”，还是“初二现象”，亦或是“心理断乳期”，其实说的都是一回事。那就是14岁正上初二的孩子，正处于青春期，身心急剧发展变化，正经历学业生涯中，乃至人生中最艰难也最危险的阶段。
北京青少年心理问题专家许燕提出“初二现象”是：“事故多发的危险阶段”。“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”是一道坎儿：一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。
作为家长，理解和适应这一时期孩子的心理特征，采取合适的教育方法，对孩子的健康成长至关重要。每一个年级阶段的孩子都有其独特的心理特征和需求，而家长的教育方式需要随着这些变化而调整。
01
什么叫“初二现象”？
青春的风暴正席卷初二学子，他们正处于身心变化的漩涡之中。在这个阶段，学生们展现出叛逆、冲动、易受外界影响等特质，情绪波动大，成绩分化明显，纪律问题频发，心理障碍亦不罕见。然而，他们同样拥有可塑性、主动性和对独立性的渴望。正是这些矛盾的特性，使得初二成为教育的关键时期。
初二，既是成长的挑战期，也是塑造未来的黄金时段。教师和家长的任务是引导这些年轻的心灵，帮助他们驾驭青春的风浪，培养出坚韧不拔的个性和积极向上的精神面貌。
02
“初二现象”有哪些表现？
进入初二的孩子，伴随着青春期的到来，孩子的身体开始发育，情感和性格也发生了显著变化。他们对自己和周围世界的认知产生了重大改变，逐渐变得比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。是非观模糊，心理承受能力差……一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显，喜欢出人头地。
随着学习任务的增加和学科知识难度的增强，有部分学生无法适应，出现畏难和自暴自弃的情绪，影响到学习的积极性。于是学习成绩开始出现两极分化，不少学生到了初二就学不下去。
同时，这一阶段，孩子会随着时间的推移和接受到的刺激有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化妆”“结交陌生朋友”、“抽烟”、“早恋”等。
03
针对“初二现象”家长应怎么办？
▍初二是“爬坡”阶段，是分水岭，是转折点。
这个阶段的孩子，就像在推着车爬坡，比拼的是耐性和定力，那些成绩好、走在高处的孩子，稍不注意就会前功尽弃，倒退回坡底；而那些没有被早恋、学习枯燥所影响的孩子，就能抓住机会逆风翻盘，逆袭成一枚学霸。
一定要让孩子知道，他不是一个人在“爬坡”，老师和家长永远站在背后，做他最坚实的后盾，随时准备伸出援手。
一定要让孩子知道，学习知识是一环紧扣一环，很辛苦，容不得偷懒和一点懈怠。如果今天的课程有不明白的盲点，就会影响明天新的课程的理解吸收，这样一天天恶性循环下去，不但浪费课堂上的宝贵时间，还会极大的影响孩子的学习积极性和学习效果。
一定要让孩子知道，今日事，今日毕。今天不会的知识，一定要想办法今天弄清楚，这样每天不欠账，成绩就会越来越好。
不难看出，初二影响孩子学习成绩的其实是心理，家长的方向应该在注意孩子的心理健康，但要使巧劲儿，关注但不过多干预，及时指点但给孩子留下自己成长的空间。
▍优秀孩子的背后，一定站着爱学习的父母
END
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