“好课”的模样：胸有丘壑，收放自如；素养为基，语文本真
——“中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会”之学习心得（1）
张云佳
七月蓉城，花重锦官。7.15日——18日，我有幸带领工作室老师们到成都参加了由陕西师范大学和《中学语文教学参考》编辑部主办的“中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会”。
会议内容丰富，安排紧凑，大咖示范课、优秀团队课、专家评课、专家讲座、工作室交流、学术论坛……不一而足，丰富多彩；听课，研讨，思考，总结，反思……我们大开眼界，收获颇丰。尤其是专家示范课，让我更深入地思考什么是“好课”，一节优秀的语文课应是怎样的模样。
（一）预设有度，生成无限；胸有丘壑，收放自如
——听黄厚江老师作文示范课有思
7.16日下午，黄厚江老师讲授了一节作文示范课《议论文写作中思辨能力的培养》。黄老师以“一个人可以走得更快”与“一群人可以走得更远”的辩题导入课堂，引发学生讨论，并不断引导学生进行思维拓展和思维碰撞。
思辨讨论后黄老师启发学生进行总结：我们既要有批判性思维，也要跳出二元对立思维，学会用发现式和发展式思维看问题。在总结的基础上黄老师再次引导学生在快与慢、远与近的选择中跳出二元思维，选择适合自己的方式。最后，通过具体作文材料启发学生一篇文章不可能呈现所有角度和观点，而要根据要求进行理性选择，选择最适合自己论述能力和文化储备的，选择题目需要的和最适合的观点。
黄老师确实是大家，授课过程中他引领学生展开讨论——收束总结——推进展开——推进提升——收束归拢。整节课有开有合、大开大合、收放自如，既培养了学生发散思维的能力，又体现着思维收拢的智慧。
与黄老师课堂结构类似的是深圳向浩老师的一节初中作文课：《机场的一通电话后——学写故事作文指导基础课》。
向老师以“机场的电话”话题引入课堂，要求学生设计冲突，引发学生讨论，既激发了学生的思考兴趣，培养了想象力，又为写作文奠定了结构骨架，丰富了情节内容。接着通过“设置障碍”环节引导学生补写心理活动，引导学生进行描绘和抒情，并通过修改升格第一步骤的作文片段；最后，通过“消除误会”环节，引导学生设想出乎意料又合乎情理的结尾，从而鲜明体现出作文的“故事性”。
向老师和黄老师的课堂设计有异曲同工之妙，都在不断地放开与收拢中引导学生发展能力，提升思维认识，丰富、拓展思维的厚度和广度，从而引领学生不断进步和提升，这也许就是王荣生教授所阐述的好课标准——能够引领学生由起点不断螺旋式上升的课堂，能够引领学生不断发展和提升的课堂。
而分析原因，皆因两位专家老师都胸有丘壑，既具有合理的预设，有高屋建瓴的教学设计；同时又注重预设的适度性和灵活性，注重生成的空间度和精彩性。正是恰当地把握了预设与生成的关系，正是既具有合宜的教学设计，又注重学生学情和思维状态的把握，才让整节课既灵动活泼、行云流水，又收放自如、实效高效！——这即是一节好课的模样！
（二）品读文本，提升能力；素养为基，学生为主
——听程翔老师讲课、讲座有感
7.16日上午，程翔老师讲授了两节《<经典常谈>整本书阅读》，并作了关于备课、上课的专家讲座。
程老师的教学风格亲切平和，如话家常却又循循善诱，遇到学生思考堵塞时，总是启发学生不断品读文本，回归文本寻找答案，寻找规律；也在循序渐进的引导中启发学生质疑思考，启发学生比较英语和汉语的区别，体会中华汉字的特点和美妙；从而培养精益求精的语文学习态度，承担传承中华文脉的责任感和使命感。
听程老师的课你会感觉到像是在与他轻松自由的对话中渐入曲径，渐探佳境；你会感觉到像是在润物细无声中自然而然获得了滋养和提升。而这一切都基于程老师回归语文本色的教学方式，回归教育本质的教学理念——
1.教学的目的是为了引领学生改变，不是为了炫技；备课的目的是从学情出发设计引领路径，不是为了符合某种“理念”。教学要回归教育本身，是从学生出发，是为了提升学生素养；而不是为了炫耀教师自身水平，不是为了某种理念某种概念去教语文。
2.语文学科要有自身的“使命”。德育教育润物无声融入教学中，中华文脉生生不息，语文教师和语文课也担当着传承中华文脉的功能，并引领和影响学生传承和发扬中华文脉。
3.课堂教学是遗憾的艺术，没有完美的课堂，但所有课堂都是我们追求有效的过程，都是我们培养学生素养的途径和过程。语文教学还需要以学生的人生阅历做支撑，而启发学生的阅历和感受就需要以教师的阅历和阅读为基础。
4.关于大概念、大单元教学、思辨学习、项目式学习……用全面的、辩证的、发展的眼光去看待，而一切都应以能否有效于发展和提升学生语文素养为根本！
……
预设有度，生成无限；胸有丘壑，收放自如；品读文本，提升能力；素养为基，学生为主……这是好课的模样，也是成就好课的原因。无论教学形式如何变化，教育理念如何改变，教育的本质不变，语文的本色不变。愿我们语文人都能守正迎新，守正创新，走在语文变革的路上，也走在语文坚守的路上。
感谢省人社厅和教育厅给予的中原教学名师经费支持，感谢学校鼓励和支持教师成长！
一个人行走可能会孤独，一群人行走会携手取暖，互励互促，渐行渐远渐美好。
一起学习，共同成长，在路上，其乐无穷！
