亲爱的各位MBA同学，
我非常高兴与诸君共度四天课程。在这四天里，我们沉浸在对知识的共同追求中。在此，请允许我向三位客座嘉宾表示衷心的感谢，感谢他们为我们带来了宝贵的第一手经验和洞见。
我希望本课程为你们学习和应用数字化时代的商业知识构建了一个脚手架。尽管我无法声称这个脚手架的每个部件都无懈可击，但我对其整体结构充满信心：它足够坚固，能够经得起时间的考验，并且足够包容，能够与你们在未来的工作和学习中所获得的知识共同进化。
课程围绕两个中心主题构建：数字化和战略。数字化相关内容包括数字基础设施、数字机遇、数字化创新与转型，而战略相关线索则建立在定位学派和核心能力学派的经典理论之上，并延伸到较为时新的平台和生态思维。理解这些概念的独特性及其相互联系至关重要。指导原则是：数字化转型是一个由战略驱动、技术促进、组织交付的过程。这里，“战略”指业务或公司战略，而非数字化战略本身。
接下来，请允许我分享一些对你们的演讲和小论文（P&E）的观察。虽然许多通用的建议可能都适用，但我从你们提交的P&E中观察到两个独特的方面。
1）关于P&E标题
想想，你是否使用了“XXX的数字化转型 （DT of...)”这样的标题？如果是，你料想到其他小组也会使用类似标题吗？更不幸的是，甚至本课程的标题也是“XXX的数字化转型（DT of ...)”。看起来，这样的标题代表着一个过度拥挤的“市场”，难道我们不应该努力避开吗？
使用这样的标题至少有两个后果。一方面，它太宽泛，以至于无法在课程作业的限度中加以回应。这意味着你对DT的理解不够细致，因此无法精准确定一个适当的子主题。另一方面，名词短语（作为标题）并不吸引人。理想情况下，可以使用你的研究问题作为标题，问号结尾的标题看起来更有吸引力。如果你的研究问题太长，可以使用动词词组来吸引读者。
2）关于你们的P&E结构
当你作为小组成员写下一个段落时，你确信这个段落真的为整体论点增加了价值吗？如果你不写这个段落甚至（你所负责的）整个部分，文章的整体论证会被削弱吗？这两个问题的答案，恐怕很多时候都是否定的。
简单根据个人专长分配任务，可能是小组作业中的一个陷阱。只有在任务被适当定义和结构化的情况下，这样做才有效。然而，在现实中，据我观察，你们通常以允许个人依照其专长做出贡献的方式去定义小组任务及其结构，而这些个人贡献与整体目标之间的联系并不清晰。
上述两个方面的症状解释了，为什么一篇报告读起来可能冗长而散漫。这些症状在小组工作中出现的频率更高，因为小组工作比独自工作更具挑战性。如果有组员抵制为迎合每个人而牺牲研究问题的聚焦性和报告结构的紧凑性，他/她的领导力值得你在组员互评中给予最高评价。
总之，我期待未来有机会见证你们的成长，也期待见识你们在应对数字领域的复杂性时开发的创新性解决方案。
温馨的问候，
侯宏
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2024年课程梳理见 数字化课程知识体系梳理
2023年的letter见 MBA课程作业总体反馈
