在上一篇图文中，我们提到英语学习的时代，已经由“知识时代”过渡到当今的"素养时代”，义务教育英语课标明确指明：核心素养是整个课程育人价值的集中体现，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。
而课堂是学校教育的主阵地，不管是公立校内还是机构校外，其主要任务都是帮助学生获取知识，提升能力，培养素养。
随着英语新版教材的即将问世，英语老师们也不能驻足不前，需要提升课堂授课境界。
我们来回顾一下“一堂英语课的五重境界”（源自著名语言学家、英语教育家、北京外国语大学刘润清教授），虽然五重境界的理论是在多年前提出，但不得不说刘润清教授的理论是非常有远见卓识，高瞻远瞩的，拿到新课标下依然适用。
这五个境界从低到高是：
第一，起码要充满信息（information）；
第二，尽量让信息都是事实（facts）；
第三，最好把事实放在一个系统中成为知识（knowledge）；
第四，更理想的层次是让知识充满智慧（wisdom）；
第五，最理想的境界是把智慧上升到哲学（philosophy）。
01 充满信息 Information-帮助学生掌握英语基础知识和基本技能
老师上课要有足够的信息量，不要因为管理课堂记录或者闲谈课外话题，占用太多时间。除了大纲要求的知识点内容，可以适当增加课外内容或者举例，但拓展的实例一定是有根有据的可靠信息，从而在一堂课中让学生建构英语语言知识。
02 信息是事实 Facts-在真实语境中学习英语
新课标上指出：采用真实的英语语言素材，帮助学生增长知识，丰富生活经验；语言教学的重要任务是使学生能够使用所学语言进行思维和真实交际。
03 把事实放在一个系统中成为知识 Knowledge-帮助学生架构知识系统，并且使他们达到学以致用的最高境界。
事实可能是一个一个散落在那里的点，需要老师把这些事实放在一个框架里，用一种理论串起来，把零散的事实组成体系，建构知识系统。举一个简单的例子，mother, father, brother, sister, apple, orange, purple这些单词都是名词性词汇，除了单纯教学生这些单词的实义，我们还可以通过思维导图（创作一个家庭族谱），分类（按颜色，形状分类水果）等方法让这些单个的事实关联起来。
再比如词根词缀教学法，这种词汇教学法就是能够系统的将同词根的词串联起来，通过联想记忆帮助学生快速搭建知识系统，看到ache词缀的词，就大概知道跟疼痛有关，earache, headache, toothache, heartache, stomachache。
04 让知识充满智慧 Wisdom-培养学生学习能力
法国哲学家帕斯卡说过：“智慧胜于知识。”
知识回答的“是什么”的问题，智慧回答“如何”和“为什么”的范畴。
俗话说“授之于鱼，不如授之于渔”，我们不仅教学生是什么的问题，一定要激发学生思考“为什么，如何做”的问题，这也正是新课标要求的自主学习能力。摆脱以前老师教什么学生学什么，不教就不会的状态。
所以如何在英语课堂上激发学生的自主学习能力，是值得每一位英语老师深入思考的问题，这里小编给大家提供几点建议：
（1）建立学习小组：通过小组合作学习，学生可以相互帮助，分享学习资源和策略。（这也是之前花姐在课堂上经常使用的活动，效果非常好）
（2）培养批判性思维：通过提问和讨论，鼓励学生思考语言背后的文化和逻辑，而不仅仅是语言的形式。
（3）自主选择材料：提供多样的学习资源，让学生根据自己的水平和兴趣选择阅读材料、视频或音频。
（4）使用技术工具：利用在线学习平台、应用程序和软件，让学生能够随时随地进行自我学习。
（5）提供反馈和支持：定期给予学生正面的反馈和建设性的批评，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
05 把智慧上升到哲学 Philosophy-培养学生思维品质，实现立德树人目标
这重境界是最理想的境界，最理想的老师是讲课时充满哲学的真知灼见的老师。“哲学”在希腊语中的意思是“爱智慧”，我们可以理解为看待问题具有思辨性。
新课程标准对于思维品质的定义：能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。
第五个境界是我们追求的最高境界。作为英语老师，我们要让课堂在充满智慧的同时上升到哲学高度，不仅让学生学到了什么（what）,还要让他们知道为什么要这样（why）,以及怎样成为这样（how），形成独立思考，科学思辨，开拓创新的能力。
每一层境界的提升，都需要老师们不断地学习，英语教材已经由传统对话式单元内容向以主题为引领，不同语篇类型为依托的大单元内容转变，这就要求英语老师对新课标进行研读，提升授课技巧，丰富授课内容，同时提升个人修为。你现在在第几重境界呢？
新课标、新教材下，如何有效提升课程效果？
大阅读方向下，如何设计一节阅读课？
传统文化如何融入到英语课堂？
入群加入英语阅读教师成长计划👇
了解更多详情，欢迎咨询区域老师：
