Guided Reading（指导性阅读），Guided Reading是国外中小学阅读课堂上最常用的教学方法，老师会将学生分组，通常同一组的学生阅读的内容一样。
根据学生的实际水平，老师会选择略高于学生水平的分级读物，并以清晰但有限的指导帮助学生提高阅读水平，比如可以进行引导，提问，阐释和评述。而学生是阅读的主体。通过Guided Reading 可以有效地锻炼学生们的阅读能力。
Guided Reading的目的是什么？
学习阅读策略：选取难度适当的阅读材料，学生能更加专注地进行深入阅读，并学习重要的阅读技能，如预测（prediction）与推断（inference）。
学会边阅读边梳理结构：在老师的逐步引导下进行分析，学生不仅能掌握分析人物与情节的方法，还能培养一边阅读一边进行结构化思考的能力。
提升单词量：老师给学生讲解文中的重点单词，帮助学生从语境中理解单词（vocabulary in context）、了解作者遣词造句的意图（word choice and author's purpose）、学习修辞要素（rhetorical devices），横向提高单词积累，纵向加深对单词的理解，为读写的全面提升打好基础。
Guided Reading如何操作？
可能大家脑海已经有了一张图，就是Before，During ，After
一般来说：
Before：主要目的是激活背景知识，解决核心词汇，为阅读做好准备。
比如：一起做Picture Walk，预测prediction，以及word work。
During：孩子们进行阅读，老师可以根据阅读内容和目的设计一些问题，帮助孩子们更好地理解，以及有侧重地引导学生思考和阅读。
比如：提问学生作者的某个措辞有怎样的用意，帮助孩子们分析故事线索，鼓励孩子用一些阅读策略strategy进行思考。
After：读后进行阅读理解测试和写作输出等。可以从字面意思，延伸推理和批判性思维的角度分别进行考察。
比如：通过提问，复述，写作，画画等方式检验阅读效果。
↑这些提问可以帮你串联Guided Reading流程
今天为大家分享一些技巧，让你可以轻松构建一次较通用的20分钟的Guided Reading流程：
1. Warm-Up-2分钟
通过阅读热身，让学生能坐下来进入状态。比如可以让学生读一下之前借阅回家的书。老师也可以利用整个时间选择听一个学生读，然后做个阅读记录或者测试。
这个热身环节千万不要让学生读一些陌生的读物，而是他们读过的，能够流利阅读的读物，从而可以让学生对阅读产生一些良好的积极情绪。
2. Word Work-5分钟
根据学生的阅读不同阅读阶段和基础，为学生设计不同的词汇学习内容，像低段的学生在phonics和sight words学习之外可能还需要进行更多的Phonemic awareness/letter sounds/letter name的学习，而基础好一些的学生，就可以直接进行phonics/sight words的学习。
比如说有的学生，可能只需要一起用字母表大声朗读就可以了 apple,apple,/a/,/a/,/a/
而有的学生，还需要做一些拼读练习和活动才可以。
而sight words的学习是无论什么基础的学生，都可以进行学习的。老师可以利用sight words闪卡，组织学生一起朗读或者书写。
3. Book Introduction-1分钟
“Today we are going to read a silly book about two dogs who think they are people!”
老师可以通过提问提示学生激活背景知识，帮助学生建立联系和预测读物的内容。
“Have you ever seen a dog act like it was a person? What did it do?”
然后老师可以通过picture walk图片环游的方式来让学生为guided reading做好准备。
图片环游可以激发学生天生的好奇心，激发对读物的兴趣。具体方式就是老师带着学生慢慢地翻阅这本书，一个字也不读，问他们看到的每一幅图片的问题，并试着引起他们的反应，要求学生根据图片而不是文字做推断。
4. Purpose Set-与5合并8分钟
接下来在进行正式的阅读之前，老师可以和学生说设定的阅读目标，比如“Now let’s read to find out how the two dogs are like people. When we are done, we are going to make a list of things they did.”
学生需要有一个真实的阅读目的，并清晰地知道是什么。
5. Students Read & Teacher Take a Running Record on One Student-与4合并8分钟
然后学生就可以自由独立地阅读这本书，可以小声读出声来。一般会读三遍。这个环节可以让学生用用小电话等道具，可以帮助学生集中注意力。
在学生阅读的时候，老师可以选择一两个学生来做阅读记录，看学生哪里读得好，哪里读得不好。
6. Book Summary & Comprehension Skill-2分钟
每个学生都读完以后，老师可以和学生一起讨论书中发生的时候，可以用5个手指复述法：
同时可以结合使用Guided reading card来提醒教学目标。Guided reading card领取方式，公众号后台回复：GR，根据提示领取。
7. Quick Write-2分钟
最后可以进行一些写作练习，比如可以要求学生写一句话：
* tell me what happened in the story
* make a list of things from the story
* write about a connection they made with the text
每个学生分享他们写的句子，老师可以针对性评价他们做得好与不好的部分。
“Joshua did a great job writing the sounds he heard.”
“Kayla started her sentence with a capital letter.”
“Niko did a fabulous job of making a vertical list.”
8. Students Take Book Home to Practice Reading
课堂指导阅读完成后，还有一个很重要的任务，就是在家也要坚持阅读，所以学校应该尽可能创造条件，让学生可以借书回家阅读。
经过拆解，一次20分钟的Guided Reading是不是也不难操作？如果你还没有做过Guided Reading，不妨一试。
