其实Fab Four阅读法是一种Close Reading，可以理解为精读。在孩子的阅读过程中，泛读固然重要，但是精读也必不可少。
美国CCSS大纲标准中明确提出，在基础教育阶段，从幼儿园到十二年级，每个孩子都要学习如何精读。简单来说，就是要求孩子在阅读的时候，要学会提问，分析语言和文字，阐明故事的结构和逻辑，分析人物等等。
精读的主要目的还是希望孩子在阅读的时候不会囫囵吞枣，而是有方法、有目的地去分析、探索文本，并从阅读中获取知识，锻炼批判性思维能力。
这就要求老师们在实际教学中为学生提供合适难度，主题相关的，涵盖不同学科并且涉及多题材的文本素材，综合培养学生精读文本能力。
Close Reading with Paired Texts系列，融合Fab Four四步阅读法，并提供丰富的多学科、多体裁Fiction和Nonfiction文章以及海量教学资源，帮老师们轻松解决解决备课难题，大大节省老师们的时间，提升效率！
购买方式
基本信息
书名：Close Reading with Paired Texts
出版社：美国TCM旗下Shell Education
适合年级：美国GK-G5，国内学前到初中阶段
书籍特色
提供丰富的
多学科，多题材，多体裁
文章素材
01
这套书籍每个级别涵盖：语言艺术，数学，科学，社会科学四个学科，每个学科下包含3个单元，每个单元由两篇主题性文章组成，一篇是虚构（Fiction）的，另一篇是非虚构(Nonfiction)的。
（单个级别大纲展示）
（每个学科包含三个单元）
所以每个级别总共24篇文章，这些文章包含了各种丰富的体裁：诗歌，读者剧场，信件，日记等，且涵盖多种话题，为学生提供丰富的文章素材。
因为孩子们无论是在考试还是日常生活中，会遇到涉及不同学科的不同体裁文章。通过本书的学习，孩子掌握了方法之后，并且通过不同题材的文章进行练习后，可以举一反三，懂得自主思考和迁移。
与主题相关的
虚拟和非虚拟文章组合，
显著提升阅读能力
02
在孩子的早期读写阅读能力培养时，需要同时接触虚拟(fiction)与非虚拟(Nonfiction)类型的文章，并且随着他们成长，阅读非虚拟类文章的比例应该相应增加。
这套书的每个单元都包含一篇虚拟类和非虚拟类文章，其中非虚拟类文章帮助孩子构建背景知识，提升能力，而虚拟类文章则可以帮助培养孩子的阅读兴趣。双管齐下，才能更有效地提升阅读理解能力。
Nonfiction非虚拟类
Fiction虚拟类
丰富教师配套资源，
备课无压力
03
这套书不仅配备了所有电子文本，方便老师打印分发给学生，而且每本书还为老师提供了细化到每节课的每个部分的教学框架和详细的授课教案，测评建议以及教具模板。无论是对于经验丰富还是初出茅庐的老师，这套书都可以帮助你更加游刃有余地规划好英语课堂。
每一单元的教案都会提供一个包括单元主题总结、授课标准、需要哪些教学材料、习题答案等的概览Overview，帮助老师们快速了解每个单元。
针对Fiction和Nonfiction文章，还分别提供了包含完整教学框架的教案，结合Close Reading阅读策略的Fab Four四步阅读法，细化到其中的每一个步骤。
Lesson Steps提供了详细的教学步骤，而Teacher Think Alouds分享了一些思考与见解，为老师提供授课灵感与参考。
此外，还有其他丰富教师资源，包括：每篇文章与美国CCSS的对标信息、课程开展和课时建议、教学策略、测评方式、教具模板以及帮助记忆教学策略的儿歌！
（与美国CCSS的对标信息）
（详细教学步骤和指导）
（测评指导）
（帮助记忆教学策略的儿歌）
（教具模板）
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