点击蓝字，关注我们
今天和大家分享的，是一个一年级学生比较少见的问题，那就是个别孩子在学校里没有隐私意识。
孩子还小，有时候他听不懂道理。
但如果我们没有处理，确实会产生一些后续棘手的问题。
面对这种情况，做为新接手一年级的老师，可以如何做呢？
以下的情景，不知道你有没有见到过。
当时我从高年级下来的时候，差点嘴巴没合上。（捂脸）
他们没有隐私意识的第一个表现，就是换衣服。
我对两个情景印象特别深刻。
一个是换演唱服。
本来预想中，已经预想到一年级的孩子换衣服会比较难，做好了帮忙的准备。
我们把男生和女生分批，我负责帮助女生，实习的男老师负责帮助男生。
结果我帮完女生，路过厕所的时候，发现厕所门口、厕所走廊里已经有些急不可耐的男生在那里快速换衣服。
我的天！
我当场就感觉有点懵了！
不是！厕所里面不是有老师吗？进去里面换，也是可以的！
我惟有捂着脸，狂奔。
另一个是换校服。
这种情景，每周都会出现一次。基本上是周一较多。因为升旗穿礼仪服，如果上午有体育课，孩子们就需要换成运动服。
个别孩子急着换，也会在厕所门口换。甚至，换下的衣服都忘记拿，就急匆匆地回教室去了。
这个情景也会让路过的老师尴尬。
他们没有隐私意识的第二个表现，就是上厕所。
有的孩子急着上厕所。
还没到厕所里面，就先脱裤子，再蹦着进去。
上完厕所了，再出来穿裤子。
有的孩子可能害怕上厕所有怪兽，必须打开着门，才敢上厕所。
见到这种情景的其它孩子，尖叫着跑出厕所，告诉老师。
上厕所的这个情况，说真的，在旁边打扫卫生的阿姨看到最多了。（捂脸）
一般来说，在我们的印象中，一年级的小朋友了，这种情况应该不会有了。
但偶尔还是会出现。
想说吧，孩子还小。大道理不一定能听懂。
说得大声了，怕伤孩子自尊。孩子一哭一闹，回去说个啥，也不好讲。
不说吧，孩子继续这样，对自己对他人也不好。
左右为难了？
一年级的小朋友，其实还是相对单纯的。
很明显，他们的这些行为，是平时生活细节处不注意形成的。
或者说，在幼儿园阶段，没有做好生活细节的过度及引导。
孩子小的时候，他不会想到自己这个行为有什么不好，因为他们觉得自己平时也这么做，好像也没有什么大不了。
关注眼前的他们，也想不到这样做的影响是什么。
已经到了这个阶段，我们一年级的老师能做些什么，让他们更轻松有效地过渡，树立隐私意识呢？
我们可以这样做。
不需要尴尬，也能轻松有效引导。
第一步：私下提醒行为，给出改变的小方法。
请注意的是，这种提醒也分情况。
如果是只有这个孩子在，这种行为刚好被发现，等他处理完后，我们可以当场温柔提醒：换衣服/上厕所，可以注意保护自己不让别人看到呢。下次我们可以这样做，你觉得怎么样？
如果孩子多，我们就私下找个机会，和孩子进行沟通。
一年级的小朋友不排斥老师私下的关爱的。
相反，他们比较听老师的话，对于老师的建议，会很快就能接受。
第二步：借小动物的故事演绎说说自己的想法。
我们以小鸡讲故事的方法，讲述自己遇到的苦恼。
自己明明没有做错，为什么在学校就会有不一样的眼光看自己呢？
自己已经学会上厕所了，但是还是有点害怕一个人呆在厕所里，被人看到怎么办？
······
听着故事，请孩子们来讲一讲可能导致小鸡苦恼的原因。
可以请孩子讲一讲，怎么才能帮助小鸡变得开心。
还可以请孩子用第三视角来讲一讲自己看到小鸡各种的情景时的感受。
不同角度的讲述，可以让孩子们学会从不同的角度看事情。
原来，我看到的，不一定是我以为的。
原来，我想的，不一定是别人这样做的原因。
第三步：家校共育，是必须的环节。
我们可以借助家长的力量合育。
这一步很重要。
我们不是把锅甩给家长，而是为了更好地帮扶孩子成长。
最后的受益人，是孩子。
家长，是喜闻乐见的。
当我们发现孩子的这个成长小插曲，进行一些巧妙的教育处理后，我们应该私聊家长，反馈一下我们见到的，并把我们的处理过程告知家长。
在和家长聊过后，我们还可以请家长一起加入合育。例如在家庭中注意哪些细节的引导，帮助孩子更快更顺畅养成习惯。
一般来说，脱衣服这个行为，家长和老师提醒几次后，孩子们都能很快调整。
通过家校合育，帮助孩子树立隐私感，明白有些部位不宜暴露，有些事情不适合当众做，男女有别，有些事情要分开做。
还要他们明白，隐私不代表不好。
这对以后的性别教育，很有裨益。
第四步：持续观察，持续鼓励。
以上三步做完以后，这个教育环节不是就结束了。
后续的观察，及时表扬，肯定，是对孩子培养习惯的巩固。
它会反复。但是正常。
当孩子有进步，或者改进以后，我们可以给家长发信息表扬孩子，肯定孩子。这对家长来说，也是振奋的肯定。
当然啦，对于一年级的小朋友，爱表扬是一定的。我们针对他的进步，也可以悄悄赠予一些小惊喜，以示肯定哦。
我相信啊，他们以后一定会越来越棒哒！
毕竟，这只是孩子们成长中的一点小插曲而已！^_^
