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有老师问我：班级学生总有几个爱打架，怎么教育都不改，跟家长反馈了也没什么用。这样下去，怎么办呢？
哎呀，当老师的人，不管接手哪一届，谁手里没有出现过几个爱打架的孩子呢？
爱打架的孩子，也不是坏孩子啊。
他们只是遇到了一些问题没有及时解决而已。
及时解决了，他们就顺利趟过打架这个坎，走进另一个阶段啦。
那么，问题来了：
当我们遇到班级里有爱打架的孩子，怎么处理才会更好地帮助这些孩子呢？
做为每一届手里都出现过爱打架的学生，最后又顺利让他们变得更好的老师，有些小经验，可以和大家分享哈。
第一，不要急着给这些孩子贴上爱打架的标签。
标签这个东西有利有弊。
贴好的标签，他们会越变越好。
贴不好的标签，他们会被漠视，甚至自我放弃。
小朋友做错事情很正常，谁不是在错误中学会成长的呢？
因此呀，当他们打架的时候，我们不要着急批评。
可以先了解清楚每次打架背后的原因。
再当着这些孩子的面，厘清每一个环节分别是谁的责任。
孩子们的想法比较简单，他们不看结果，他们执着地死抓别人对自己做的不对的部分，并要求对方认错。
要想他们服你，你就得抽丝剥茧地分析每个环节，分别是谁对谁错。不能笼统地各打50大板，给事件划上句号。
每一个环节，谁错谁认。
不含糊，不模糊各自做错事情导致的结果。
我会教孩子们，不管错多还是错少，先认自己的那一部分，改自己的那一部分。
再教给他们下次再发生这样问题的解决方法。
这样一来，孩子们不仅知道自己错哪里，还知道下次应该怎么做。无形间就会化解下一次可能会发生的相似的矛盾，减少一些可以预防的冲突了。
第二，从冲突事件中寻找这些孩子的优点。
是的，你没看错。
就是在打架事件中找到孩子的优点。
每件事都有不同方面的评价。只要我们换一种成长的心态来看待学生，他们做错的事情里，也能发现他们的成长点。
每个事件都有不同的起因。
如果您细心聆听就会发现，他们打架的原因，不能一概而论。
特别是低年级的小朋友。
有时候是他们觉得自己在帮助被欺负的同学，自己单纯是见义勇为。
有时候是他们不会表达自己真实的想法，想要和别人玩，却不会交朋友的方法，选择了用动手来引起对方注意。个别孩子还以为打架是对方在和他玩呢。
有时候是他们被误会了，不知道如何说清楚，证明自己愤怒或无辜的方式就是出手了。
针对不同的原因，我们要具体分析，不指责，教给他们解决的方法。
并在下一次再发生这样的情况的时候，提醒他们学会运用方法来解决。
在每个事件中，其实我们都能找到孩子的优点。
例如，最先往后退一步的是谁?
最先勇敢道歉的是谁？
最先给机会他人解释的是谁？
在哪一部分，某些孩子的处理方式对了？
跟上一次打架相比，他这次是不是更理智了一点点？
当我们不被情绪裹挟，我们就能在瞬间就抓到孩子的优点，肯定他们，并且在被他们认同的同时更好地让他们听进去我们所说的话。
先接纳孩子们的情绪。
再找到他们事件中的优点，加以肯定。
最后，引导他们找到此事件解决的更好办法。
这也是化解事件的好方法。
被认同，是他们走近我们，愿意听我们说话的很重要的一步。
第三步，不跟家长投诉，也能实现的家校共育。
在现在的环境中，很多时候，我们的管教权利是有限的。
面对孩子发生的冲突，我们很多时候，会直接把孩子打架的事情告诉家长。
愤怒的时候，更是直接电话，或者语音信息联系家长。
我劝您不要。
最起码，愤怒的时候，生气的时候，先冷静下来，不要先联系家长。
因为，我以前就吃过这样的亏。
情绪会被感知，也会被放大，更会被情绪反弹。
当我们把孩子做错事的情绪转达给家长的时候，如果这位家长不能很好地接受您的情绪，这个时候他们的第一条件反射就是回击。
或者是隐晦的回击。
这就变成了一种很尴尬的状态：本来是想共同解决孩子的问题，却变成了剑拔弩张（或者是互不信任）的针对关系。
家长会认为我们不会教育学生，对我们的反馈持针对意见。
我们会觉得家长不管小孩，任孩子继续这样下去，也很危险。
但其实，双方都在为孩子的成长努力，只是不同频罢了。
这不是我们的本意。
尴尬的局面，本来可以避免。
怎么做呢？
我现在一般是这么操作的。
当两个孩子发生冲突，我会及时处理。
处理完毕以后，我会视这件事情的程度来和家长沟通。
如果是小事，也没有受伤，教育过孩子以后，就继续观察引导。
如果是大事，并且受伤了。我会马上联系家长，进行沟通。
但在沟通的过程中，只描述我们看到的事实，指出孩子双方在此事件中做的比较好的，以及做的不好的导致的结果。同时要表达我们对孩子成长的关心以及期待。
当家长感觉到我们没有指责的时候，他们情绪平缓，也能更好地和我们冷静沟通孩子的问题。
一般的家长都是比较通情达理的。
小朋友在集体中生活，发生冲突很正常。我们要做到的是保证孩子的安全，受伤及时处理并告知家长。
另外呀，不要只是孩子犯错的时候才联系家长。
平时孩子们的进步，成长瞬间也可以发给家长啊。
如果养成了家长的错觉：老师只在孩子犯错的时候才联系我。
这样，他们就会有意无意地忽视我们的信息，或者是一看到我们的信息就会不自觉竖起刺，进行自我保护。
对于我们来说，是双输的事情，您说是不是？
作为班主任，还有一步非常重要。
那就是第四点，回归到关注学生本身，找点事情给他做。
忘记是哪位老师说过的了，孩子是我们最好的资源。
每一个孩子都是宝藏。
爱打架的孩子除了人际沟通问题，是不是也有的找不到自己价值感的事情来做呢？
这个时候，我们可以多关注学生，给他找点事情做。
例如，在班级岗位中，专门找几个能发挥他们特长的岗位，让他们竞选。
例如，多鼓励精力充沛的他们帮老师帮班级帮同学跑腿。
例如，带着他们一点点地看书，学会利用时间做预习。
例如，带着他们一起玩游戏，甚至让他们来组织一场适合大家的游戏。
例如，在课堂上发现他很专注，积极回答问题，要肯定他的进步，给他贴新的向上的标签。
给孩子找点事情做，不仅让他们少了发生冲突的时间，还让他们逐步在别的事情上找到成就感。
与收到批评相比，谁不想受到表扬呢？
当这些孩子不爱打架，爱上干别的事情的时候，不就是我们目标达成的时候吗？
当然，我们还可以经常在班级或者微信群公开表扬这些孩子，让家长们也知道他们的进步，从而减少误会哦。
这对班级氛围的营造，也是很有裨益的。
以上就是我的小分享啦！
如果您有想法，欢迎在下面留言交流哦！^_^
