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想要做一名受欢迎的一年级老师，除了会讲故事，还有很多隐藏的技能。
今天要分享的，跟幽默感有关。
闲时，跟准备升二年级的小儿子聊天。
问及他最喜欢什么样的老师。
他脱口而出：“我最喜欢我们班的全部老师。”
哈哈^_^我失笑。
“那你最喜欢你们班老师的哪一点呢？”我笑着追问。
小儿子仰着头，想了一会，回答：“我最喜欢我们老师对我们好。”
哈哈^_^我忍不住笑成了一朵花。
“他们是怎么对你们好的呢？”我边问，嘴角都快压不住了。小朋友的表达真诚又可爱啊！好像捏捏他的小脸蛋。
“她们带我们玩游戏，给我们讲故事，还会给我们讲笑话呢。我们犯错了，有时候批评，有时候笑着和我们说······妈妈，有时候她们和你一样凶·····”小儿子开始滔滔不绝地和我说起了他在学校的一些经历。
他的笑声引来了哥哥的侧目。
哥哥伸过头来听，“妈妈，我最喜欢我们班老师上课讲笑话。你不知道，有时候我们同学在课下会经常聊老师的话呢。妈妈，我最喜欢这样的课堂啦！班里都是笑声，上课好像也不那么无聊了，我们变得开心了！”
我一震。
果然，年龄大一点的，会总结一点。
我深深看了哥哥一眼。
他深藏功与名，顺了我的平板出去厅里做天天跳绳去了。
弟弟跟跟屁虫一样，在哥哥的身后，顺溜地滑出了我的房间。
留下我在房间，静静沉思。
小朋友对于谁是真正对他们好，心里像明镜似的。
他们明白老师严格的好，但他们也的确更加喜欢幽默一点的老师。
确实，用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受。
试想当你犯错的时候，你是希望老师严厉地批评你，还是也能有别的方式来和你说呢？
纪伯伦说，幽默感就是分寸感。
作为老师，我们在教育孩子的时候，应该掌握一个度。
这个度，可以是红线，也可以是我们对教育管理的思考。
陈锡老师的《幽默感：成为学生更喜欢的老师》，给了我一些答案。
我开始回想，像我这么严格的老师，孩子们又敬又爱，是不是我身上也有一些幽默感？
应该是的。^_^毕竟我的课堂上，经常欢声笑语。
我给自己默默点了一个赞。
那么，教一年级，如何让自己有幽默感一点呢？
除了陈锡老师在《幽默感：成为学生更喜欢的老师》分享的两个原则“与人为善”“爱与信任”之外，我还想和大家分享一点小技巧。
首先是幽默艺术运用的两个原则：
（1）与人为善。
用陈锡老师的话来说，就是教师需要学会包容学生。
包容学生的什么呢？
包容学生的不同，包容学生的问题，包容学生阶段性的困境。
我们要保证我们的出发点，是善，而不是为了释放自己的攻击性。
如果在课堂上提及某个同学的缺陷引起了哄堂大笑，那不是幽默，那是对那位同学的人身攻击。
我们要谨防自己的脱口而出。幽默感的使用更多是机智化解了问题，不是制造了新的问题。
（2）爱与信任。
第二个原则是爱与信任。
陈锡老师的意思是，要和学生保持平等。
不因为他们年级小，不因为他们是学生，觉得自己是大人掌控一切。
单纯是师生间情感上的平等。
平等了，才有对话。
我们的爱与信任，他们能接收到。
接收到了，教育才真正开启！
为了让自己更有幽默感，更受学生欢迎，我查阅了一些资料，再结合自己的情况，总结了几个提高幽默感的小技巧，和大家一起分享哈。
（1）培养自己乐观向上的心态。
不管是i人还是e人，在职场上遇到源源不断的问题时，总会有emo的瞬间。
这超级正常。
你就当自己水逆了！
总会过去的！
心态决定我们接下来的行为！
一个乐观向上的心态，会让我们轻盈，也会让我们感受到事物的另一面。
心情不沉重，才有幽默的土壤呢。
（2）放下自己的面子
不端着，很有必要。
和孩子们相处的时候，要当一个有喜怒哀乐的活人。（当然，主要展现喜乐！）
善于自嘲。
自己做错事也正常呀。
像读错字呀，板书写错字这种事情，不用尴尬，完全可以用幽默的方式来化解。
孩子们真的会有样学样。
将来面对失误，落败，他们也能找到解决的办法。
（3）接受万物发生，接受意外
不可否认，偶尔我们会画地为牢。
对学生，总有一定的标尺要求。
但也总有学生在一条线的两头。
好学生会做错事，待优生也会做好事。
好好的课堂会发生各种插曲。
跳出了我们预判的事情，不一定是坏事。
当我们能接受意外的时候，解决意外的多种方式才能浮上脑海。幽默的处理，可能会让这个意外变得美丽，以及印象深刻。
（4）学习幽默视频，幽默故事
实在幽默不起来，怎么办？
我也想到了这个问题。^_^
如果自己一个人可以，平时可以多看一些幽默视频，包括相声，喜剧，演讲。
或者多看一些幽默故事的书。
看多了，慢慢就会讲了。O(∩_∩)O哈哈~
（5）找几个幽默的小伙伴，培养环境场
如果觉得一群人更好，也可以组织几个幽默的小伙伴，平时多聊天，聊得多了，环境场就养成啦！
我害怕到时的你，幽默起来，强得连你自己都害怕！^_^
教育是慢的艺术。
从一年级开始，带着孩子们一起学习成长，是一段不可预知的旅程。
如果我们是一个有趣的有幽默感的导游，这段学习之旅，会不会更轻松更愉快一点呢？
毕竟，我们可以利用幽默感，缓解原本剑拔弩张的氛围，消除学生因犯错而产生的紧张感和恐惧感。
我们可以在课堂教学中使用风趣幽默的语言，将原本晦涩难懂的知识点深入浅出地讲述出来，让学生学习的积极性被激发，让课堂教学更加高效。
我想，它会是我们师生在爬坡时，遇到问题待解决时，那阵令人心领神会的凉风。
参考书籍：
陈锡《幽默感：成为学生更喜欢的老师》
